- Page 1: ZMENA KLÍMY - MOŽNÝ DOPAD (NIELE
- Page 6 and 7: Obsah Zasadzovať sa za ochranu ži
- Page 8 and 9: Zasadzovať sa za ochranu života,
- Page 10 and 11: Mladí ľudia nám ukázali, že im
- Page 12 and 13: epublika a iné menšie krajiny, do
- Page 14 and 15: Globálna zmena klímy a jej dopady
- Page 16 and 17: Rastúci význam prepojenia rozvojo
- Page 18 and 19: Climate Change is a Human Security
- Page 20 and 21: Dosah zmien klímy na populáciu su
- Page 22 and 23: • Znižovanie počtu druhov resp.
- Page 24 and 25: vo veku 0 - 5 rokov, podpora hospod
- Page 26 and 27: Techickým a finančným partnerom
- Page 28 and 29: DETERMINANTY ZDRAVIA V SUB-SAHARSKE
- Page 30 and 31: ÚVOD Deti sú najkrehkejšou kompo
- Page 32 and 33: 1. 1. 2009 do 31. 12. 2009. Vylučo
- Page 34 and 35: Následne boli identifikované dete
- Page 36 and 37: Diskusia Ako bolo uvedené v KDHS (
- Page 38 and 39: nyatta Univerzity v Nairobi vo svoj
- Page 40 and 41: počty ochorení na morbilly. V Map
- Page 42 and 43: KDHS. 2010. Kenya demographic and h
- Page 44 and 45: WHO. 2008a. The global burden of di
- Page 46 and 47: communities. Following a bad crop,
- Page 48 and 49: CC, food security, AIDS, health in
- Page 50 and 51: that help people mitigate or adapt
- Page 52 and 53: ities and their limited adaptive ca
- Page 54 and 55:
of HIV. The chapter concerning huma
- Page 56 and 57:
many pathways. Like AIDS, CC is inc
- Page 58 and 59:
Because of the growing health crisi
- Page 60 and 61:
Africa, largely unaffected by malar
- Page 62 and 63:
Poor education also reduces individ
- Page 64 and 65:
KLIMATICKÁ ZMENA - AKTUÁLNA VÝZV
- Page 66 and 67:
štruktúru a dynamiku bioty. Paral
- Page 68 and 69:
Patogénne organizmy a potreba ich
- Page 70 and 71:
V zozname A1 sú karanténne škodc
- Page 72 and 73:
možné predikovať a ktorá naber
- Page 74 and 75:
taxonómie. Je evidentné, že jede
- Page 76 and 77:
MINERALÓGIA ATMOSFÉRY -VPLYV PRAC
- Page 78 and 79:
prachových častíc majú väčš
- Page 80 and 81:
Veľkostná distribúcia prachovýc
- Page 82 and 83:
mraku. Navyše menšie kvapky majú
- Page 84 and 85:
(Kessler 2008). Prachové častice
- Page 86 and 87:
Prach Typ prachu Aktívne zložky p
- Page 88 and 89:
generálne klesá. Pri porovnaní p
- Page 90 and 91:
Hendry E. R., 2010: What We Know Fr
- Page 92 and 93:
CLIMATE CHANGES, CLIMATE CHANGE SCE
- Page 94 and 95:
accepted as the input into the so-c
- Page 96 and 97:
interdiurnal deviations. On the oth
- Page 98 and 99:
Changes in snow cover depth and occ
- Page 100 and 101:
As it can be seen from the Table 15
- Page 102 and 103:
REFERENCES Hlavčová, K., Kalaš,
- Page 104 and 105:
years. Therefore, the so-called cli
- Page 106 and 107:
eference to climate history of the
- Page 108 and 109:
methods have become indispensable.
- Page 110 and 111:
etween the elements and the climate
- Page 112 and 113:
Katz R. W., Brown B. G., 1992: Extr
- Page 114 and 115:
Abstract Many regions of the world
- Page 116 and 117:
y bol navyše fyzikálne zdôvodnit
- Page 118 and 119:
matického systému Zeme ako aj jed
- Page 120 and 121:
v lete s odchýlkou 3-sigma) sa nap
- Page 122 and 123:
skleníkových plynov v atmosfére
- Page 124 and 125:
Extrémne zrážky a klimatická zm
- Page 126 and 127:
(oranžová prerušovaná čiara).
- Page 128 and 129:
južnejšie od svojich pôvodných
- Page 130 and 131:
8 Meehl GA, Tebaldi C, Walton G, Ea
- Page 132 and 133:
41 Pall, P. et al. Anthropogenic gr
- Page 134 and 135:
LEARNING FOR A SUSTAINABLE, LOW-CAR
- Page 136 and 137:
policy makers have to be able to te
- Page 138 and 139:
The Integral Approach enables us to
- Page 140 and 141:
strategy further sets objectives an
- Page 142 and 143:
According to the Articles 4 and 6 o
- Page 144 and 145:
should follow an integrated approac
- Page 146 and 147:
Education for Sustainable Developme
- Page 148 and 149:
ezpečnosť, alebo zoslabovanie oz
- Page 150 and 151:
Na obr. 1 je schematicky znázornen
- Page 152 and 153:
v minulých storočiach, tisícroč
- Page 154 and 155:
zachovania energie, rovnica ideáln
- Page 156 and 157:
VPLYV KLIMATICKÝCH ZMIEN NA MIGRA
- Page 158 and 159:
Najvýznamnejšie migračné pohyby
- Page 160 and 161:
vyhlásená nezávislosť Južného
- Page 162 and 163:
Keď bolo 6. apríla 1994 v blízko
- Page 164 and 165:
V africkom rohu bude mať pokles zr
- Page 166 and 167:
Developing a Global Citizenship Edu
- Page 168 and 169:
the global North and the global Sou
- Page 170 and 171:
which young children should engage
- Page 172 and 173:
Research participants were also pro
- Page 174 and 175:
esearch highlights the extent to wh
- Page 176 and 177:
countries as aspirational. It does
- Page 178 and 179:
school setting described how she pu
- Page 180 and 181:
characterised by structural inequal
- Page 182 and 183:
On another level, the research high
- Page 184 and 185:
phase of the research. Furthermore,
- Page 186 and 187:
While the programme does not explic
- Page 188 and 189:
Hong, Y (2003) An Ethnographic Stud
- Page 190 and 191:
MEDIALIZÁCIA DÔSLEDKOV ZMENY KLÍ
- Page 192 and 193:
Príspevok verejnosť nabáda k dop
- Page 194 and 195:
negatívnu etickú konotáciu. Ide
- Page 196 and 197:
danej konferencie SKCH (a garant je
- Page 198 and 199:
Pozostával z 19 otázok: 14 uzavre
- Page 200 and 201:
otázka na respondentov a responden
- Page 202 and 203:
tipov a rád pre dobrovoľníkov a
- Page 204 and 205:
Potter, R. B. et al, 2008: Geograph
- Page 206 and 207:
ENVIRONMENTÁLNE VZDELÁVANIE, ENVI
- Page 208 and 209:
vedecko-technické, ale aj politick
- Page 210 and 211:
na dodržiavanie princípov raciona
- Page 212 and 213:
on je uskutočnením všetkého…
- Page 214 and 215:
Edukačné dimenzie a interdiscipli
- Page 216 and 217:
a poznatkov o nich a identifikovať
- Page 218 and 219:
životného prostredia, Vzťah člo
- Page 220 and 221:
prostredníctvom metódy obsahovej
- Page 222 and 223:
Vzhľadom na v súčasnosti veľmi
- Page 224 and 225:
Čo môže brániť tomu, aby spolo
- Page 228:
ISBN 978-80-967870-1-2