Zmena klímy – možný dopad (nielen) na obyvateľstvo - Prohuman

životného prostredia, Vzťah človek a príroda. Z týchto skupín je najviac tém zaradených
do kategórie 3 s názvom: Obraz človeka súčasnosti a budúcnosti a evolúcia,
s celkový počtom prác 210 (59 %), najmenej zastúpenými sú subkategória 2.4: Recyklácia
(7 prác) a kategória 5: Environmentálne vzdelávanie s počtom prác 8 (2 %).
Pri vyhodnotení zastúpenia všetkých hlavných kategórií, je z celkového počtu
624 prác najviac zastúpenou kategóriou kategória 3 s počtom zaradených prác
210 a najmenej zastúpenými sú kategória 8 (12 prác) a kategória 5 (8 prác). Keďže
kategórie 1 a 2 boli rozdelené na subjednotky vyhodnotili sme aj zastúpenie jednotlivých
subkategórií v týchto kategóriách.
Pri kategórii 1: Znečisťovanie životného prostredia človekom a jeho následky
je najviac zastúpená subkategória 1.1: Odpady (42 prác), druhou v poradí je
subkategória 1.2: Klimatické zmeny (38 prác), do subkategórie 1.3 sme zaradili
36 prác, do subkategórie 1.4: Znečistenie prírodných zdrojov 34 prác a do subkategórie
1.5: Ohrozovanie a vymieranie živočíšnych a rastlinných druhov 6 prác
Kategória 2: Opatrenia (stratégie) vedúce k zlepšeniu stavu životného prostredia,
najviac zastúpená je subkategória 2.3: Zdroje energie a ich racionálne využívanie
(50 prác), ďalej nasledujú subkategórie 2.1: TUR a 2.2: Životné prostredie a jeho
ochrana s rovnakým počtom zastúpených tém 48 a poslednou je subkategória 2.4:
Recyklácia so 7 prácami.
Výsledky výskumu
Jedným z cieľov obsahovej analýzy tém seminárnych prác bolo zistiť nakoľko sa
obsah predmetu „Výchova k tvorbe a ochrane životného prostredia“ premietol do
prác študentov. Pri analýze tém z hľadiska tohoto cieľa sme vychádzali z obsahu
publikácie „Kríza biosféry a rozumu“ od Majzlan et al. (2001), ktorá je odporúčanou
literatúrou pre študentov, ktorí navštevujú uvedený kurz a z tém výučbových
jednotiek kurzu uvedených v sylabe kurzu. Z obsahu predmetu sa študenti vo
svojich prácach najviac venovali obnoviteľným (alternatívnym) zdrojom energií,
druhou témou, ktorá sa výrazne premietla do tém seminárnych prác bola problematika
odpadov a treťou bola tematika ekológie a ekologických katastrof. Naopak
najmenej zastúpenými témami z obsahu predmetu v prácach študentov boli témy
venované environmentálnemu vzdelávaniu a globalizácii.
Pri celkovom zhodnotení všetkých kategórií a podkategórií sme zaznamenali
najvyšší výskyt pri analytickej kategórii: obraz človeka súčasnosti a budúcnosti
a evolúcia. Druhou kategóriou v poradí je kategória: znečisťovanie životného prostredia
človekom a jeho následky a treťou kategóriou je kategória zahŕňajúca témy
216