Zmena klÃmy â možný dopad (nielen) na obyvateľstvo - Prohuman
Zmena klÃmy â možný dopad (nielen) na obyvateľstvo - Prohuman
Zmena klÃmy â možný dopad (nielen) na obyvateľstvo - Prohuman
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
úrovne ekologických vedomostí. Environmentálne myslenie tvorí racionálny základ<br />
zodpovedného vzťahu k životnému prostrediu.<br />
Environmentálne myslenie z<strong>na</strong>mená myslieť <strong>nielen</strong> v okamžitých vzťahoch, ale<br />
aj <strong>na</strong> možné budúce dôsledky s rešpektovaním prírodných a sociálno-ekonomických<br />
zákonitostí. Environmentálne myslenie žiakov je nutné rozvíjať prostredníctvom<br />
aktívneho ko<strong>na</strong>nia v prospech životného prostredia, uprednostňovať bezprostredné<br />
zážitky pred sprostredkovanými informáciami. S environmentálnym<br />
myslením úzko súvisí environmentálne vedomie.<br />
Environmentálne vzdelávanie by sa malo uberať dvoma v praxi <strong>na</strong>vzájom prepojenými<br />
smermi. Prvý smer sa dá charakterizovať ako výchova a vzdelávanie vedúce<br />
k pochopeniu problémov životného prostredia a k uvedomeniu si vlastnej<br />
jedinečnej možnosti toto dianie ovplyvniť svojím každodenným postojom a ko<strong>na</strong>ním.<br />
Druhým smerom je etika, morálka, medziľudské vzťahy a životný štýl, ktoré<br />
výz<strong>na</strong>mnou mierou ovplyvňujú <strong>nielen</strong> kvalitu života jednotlivca, ale aj smerovanie<br />
celej ľudskej spoločnosti. Hlavným cieľom environmentálneho vzdelávania<br />
je dosiahnuť zvyšovanie environmentálneho vedomia študentov, <strong>na</strong>učiť ich vážiť<br />
si životné prostredie a sformovať ich myslenie, aby sa získané environmentálne<br />
vedomie stalo samozrejmou súčasťou ich života a automaticky sa prejavovalo<br />
v každodennej praxi. Environmentálne vedomie je aktívny otvorený systém, ktorý<br />
je formovateľný.<br />
Potreba (environmentálneho) vzdelávania a výchovy – výskum<br />
Možno rozlišovať medzi environmentálnym vedomím a uvedomením, pričom<br />
pod environmentálnym vedomím rozumieme vedomosti o životnom prostredí<br />
a environmentálnym uvedomením. Považujeme ho za prejav prosociálne zrelej<br />
osobnosti, ktorej hodnotová orientácia má viac duchovný, ako materiálny charakter,<br />
vedie jedinca k zodpovednému ko<strong>na</strong>niu a dobrovoľnej skromnosti v materiálnej<br />
spotrebe, uvedomujúc si ich vplyv <strong>na</strong> životné prostredie. Prejavuje sa<br />
ochotou prinášať obete, angažovať sa a prijímať zodpovednosť. Environmentálne<br />
uvedomelá osobnosť je primerane empatická, otvorená novým názorom a informáciám,<br />
je však zároveň tvorivá i kritická. Dokáže tímovo pracovať a flexibilne<br />
sa prispôsobovať novým podmienkam, má dobre rozvinutú emočnú inteligenciu.<br />
Pri výskume sme vychádzali práve z definícii pojmov environmentálne poz<strong>na</strong>nie,<br />
environmentál<strong>na</strong> uvedomelosť. Hlavným zámerom prvej etapy výskumu<br />
bolo zistiť úroveň environmentálneho poz<strong>na</strong>nia študentov Pedagogickej fakulty<br />
UK v Bratislave. Pokúsili sme sa zachytiť spektrum environmentálnych problémov<br />
213
Change language