Випуск 28 - Главная страница - Одеський Національний ...

Янко Н.А. ПРАГМАТИЧНА АДАПТПЦІЯ АНГЛОМОВНОГО ПЕРЕКЛАДУ...
Лейтенант Куприков Игорь Сергеевич, 1953 года рождения, член
ВЛКСМ; доставлен в больницу "Медсантруд" в тяжелом состоянии…
(7, 416); Lieutenant Igor Sergeyevich Kuprikov, born in 1953, has been taken to
hospital and is now under intensive care…(8, 166).
Перекладач застосовує семантичний розвиток і замість "в тяжёлом состоянии"
вводить більш важливу інформацію, яка випливає з одиниці оригіналу:
"…and is now under intensive care…", а словосполучення "член ВЛКСМ"
не перекладено зовсім, бо англомовного читача це мало цікавить. Такі приклади
не поодинокі. В наступному випадку ми теж спостерігаємо вилучення
лексичної одиниці, назви установи, а її функція передається описово.
Сообщи тогда в "Мосфундаментстрой" пусть они разберутся…
(7, 417). Then contact those in charge of the building project, let then sort it out…
(8, 169).
Цілий ряд інших радянських реалій теж передається описово, наприклад:
"опорный пункт охраны порядка" перекладено як "local police station"
(8, 169) (при цьому значення установи повністю нівелюється).
Дуже вдало відтворено реалію "медвытрезвитель":
Сейчас я соединяю вас с дежурным медвытрезвителя… (7, 417). I'll put
you through to the officer in charge of the sobering-up station… (8, 169).
Відомо, що фразеологічні одиниці, які не мають відповідника у цільовій
мові, теж становлять труднощі в процесі перекладу. Наприклад:
"Эх, кончу милицейскую спецшколу – меня в МУР возьмут, как пить
дать" (7, 368). "Ah, when І finish the Police Academy, they'll be lining up to enlist
me at the Criminal Investigation Department"(8, 75).
ФО "как пить дать" виключено, але, оскільки вона є інтенсифікатором,
перекладач вжив інший адекватний інтенсифікатор "they'll be lining up to enlist
me". Реалію "МУР" також перекладено з частковим перетворенням: вилучено
"Московський", але це виправдано, адже ситуативний контекст вказує,
що установа знаходиться в Москві. Інша реалія в цьому прикладі "спецшкола"
перекладена відповідником "Academy". Однак переклад є адекватним,
оскільки вжите дієслово "finish", безпомилково вказує на освітній рівень, який
відповідає освітньому рівню терміна "спецшкола".
В перекладі наступного речення "Пока суть да дело, полдня рабочего –
кошке под хвост!" (7, 406) "A whole day has gone to the dogs…" (8, 92) бачимо
різний підхід до відтворення двох ФО, а саме: 1) вилучення; 2) заміна
образу як результат заміни самої предметної ситуації. Перший ФО "пока суть
да дело" є вилученим, а ФО "кошке под хвост" має своїм відповідником "…
has gone to the dogs…". При цьому вилучено окличний знак, який, однак,
компенсовано: замість "полдня" вжито "a whole day".
Неабиякої майстерності від перекладача потребує еквівалентне відтворення
жаргонної лексики порушників закону та міліцейського професійного
сленгу міліції. Автор перекладу з цим у більшості випадків впорався блискуче.
Наприклад:
Местечко у нас небольшое, кабы такой "ловкач" появился бы, его бы
живо на запчасти разобрали… (7, 383); We come from a small town, if an
artful dodger like this turned up in our town, he'd be torn limb from limb and used
for spare parts (8, 104).
149