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稻 江 學 報 第 五 卷 第 一 期<br />
此 脈 絡 中 得 到 了 驗 証 。<br />
二 、 討 論<br />
依 據 本 研 究 發 現 所 歸 納 的 因 素 與 國 內 外 相 關 研 究 結 果 相 較 大 致 上 相 同 , 但 有 亦 不 同 之 處 , 可 就 以 下 進 行<br />
討 論 。<br />
何 明 晃 (2009) 在 「 經 常 逃 學 而 不 逃 家 其 學 校 與 家 庭 經 驗 研 究 」 中 , 提 出 青 少 年 如 感 受 到 家 庭 所 提 供 之<br />
溫 暖 氣 氛 , 體 會 家 人 關 愛 , 在 校 無 論 是 學 業 成 績 、 同 儕 互 動 、 老 師 關 懷 各 方 面 均 為 負 面 經 驗 時 , 理 性 評 估 之<br />
下 只 選 擇 逃 學 而 不 逃 家 , 與 本 研 究 不 相 符 。 本 研 究 認 為 除 學 校 因 素 外 , 還 有 家 庭 因 素 導 致 個 案 的 逃 學 情 況 。<br />
本 研 究 兩 位 個 案 皆 在 此 六 次 訪 談 期 間 , 因 父 親 的 接 送 上 學 降 低 逃 學 的 現 象 , 如 「 本 來 今 天 不 來 學 校 的 , 因 為<br />
我 布 鞋 借 給 別 人 了 , 我 爸 爸 很 堅 持 要 帶 我 來 學 校 , 然 後 就 帶 我 去 買 一 雙 布 鞋 。(A1-123)」;「 爸 爸 會 帶 我 來<br />
(B2-171)」。 故 若 能 加 強 家 庭 的 功 能 , 必 能 減 少 個 案 逃 學 行 為 。 因 此 本 研 究 提 出 青 少 年 逃 學 逃 家 原 因 是 多 重 因<br />
素 配 合 下 才 會 造 成 的 , 不 單 只 是 學 校 因 素 , 家 庭 功 能 薄 弱 、 無 力 管 教 也 是 促 成 逃 學 行 為 重 要 因 素 之 一 。<br />
其 次 , 根 據 Hirschi(1969) 青 少 年 對 同 儕 的 依 附 程 度 , 主 要 取 決 於 自 己 與 朋 友 的 情 感 認 同 , 以 及 尊 重 朋<br />
友 的 意 見 , 換 言 之 , 就 同 儕 關 係 層 面 而 言 , 青 少 年 與 同 儕 的 互 動 關 係 越 好 , 將 會 越 認 同 與 在 意 同 儕 , 進 而 使<br />
得 偏 差 行 為 發 生 的 可 能 性 降 低 。 在 本 研 究 兩 位 個 案 並 未 獲 得 支 持 , 如 同 Hirschi 曾 批 評 自 己 的 社 會 控 制 理 論 ,<br />
認 為 該 理 論 低 估 了 偏 差 同 儕 的 朋 友 影 響 。 因 此 本 研 究 將 同 儕 部 分 區 分 「 不 易 相 處 的 同 學 」 與 「 促 進 偏 差 行 為<br />
的 同 儕 」, 至 於 解 釋 社 會 控 制 理 論 在 同 儕 依 附 的 不 足 點 , 再 依 此 觀 點 為 基 礎 , 進 一 步 探 討 偏 差 同 儕 間 互 動 影 響<br />
偏 差 行 為 產 生 之 現 象 。 本 研 究 亦 發 現 愈 是 經 常 依 附 於 偏 差 同 儕 、 與 比 自 己 年 長 的 同 儕 朋 友 , 將 反 而 提 升 偏 差<br />
行 為 發 生 的 可 能 。<br />
再 者 , 小 熊 、 小 羊 的 父 母 皆 為 離 婚 的 狀 態 , 而 不 同 之 處 為 小 熊 目 前 於 外 公 外 婆 撫 養 , 小 羊 則 與 父 親 同 住 。<br />
在 逃 學 、 逃 家 的 生 活 歷 程 乃 大 致 相 同 , 皆 因 家 庭 功 能 不 彰 、 師 生 關 係 不 良 、 低 學 業 成 就 、 同 學 相 處 普 通 與 排<br />
斥 , 導 致 不 喜 歡 在 家 與 上 學 , 而 因 結 交 不 良 同 儕 、 從 事 不 良 休 閒 活 動 , 進 而 逃 學 與 逃 家 行 為 、 違 規 與 偏 差 行<br />
為 , 只 是 在 程 度 或 形 式 上 一 定 略 有 不 同 之 處 。 然 而 , 研 究 者 發 現 小 熊 有 較 多 不 同 於 小 羊 的 偏 差 行 為 , 如 抽 菸 、<br />
自 傷 、 和 老 師 頂 嘴 、 看 色 情 刊 物 、 賭 博 等 , 使 吾 人 感 到 好 奇 , 是 否 可 能 因 隔 代 教 養 有 關 聯 性 或 者 還 有 其 他 可<br />
能 的 因 素 , 導 致 小 熊 較 多 偏 差 行 為 產 生 , 值 得 再 深 入 加 以 探 討 。<br />
陸 、 結 論 與 建 議<br />
一 、 結 論<br />
藉 由 對 兩 位 個 案 的 訪 談 資 料 所 歸 納 出 來 , 影 響 逃 學 逃 家 之 個 人 生 活 歷 程 的 家 庭 、 學 校 與 老 師 、 同 儕 因 素<br />
歸 納 如 下 表 10, 藉 以 回 答 研 究 問 題 一 :<br />
表 10 生 活 歷 程 主 題 與 影 響 因 素 歸 納 彙 整 表<br />
幼 稚 園<br />
小 學 低 、 中<br />
小 學 高 年 級 時 期<br />
國 中 一 年 級 時<br />
國 中 二 年 級 時<br />
時 期<br />
年 級 時 期<br />
期<br />
期<br />
小 熊 之<br />
生 活 歷<br />
程 主 題<br />
被 栽 培<br />
珠 心 算<br />
的 生 活<br />
穩 定 上 學<br />
和 聽 父 母<br />
話 的 乖 小<br />
孩<br />
父 母 離 婚 、 管 教 放 任 、 不<br />
補 習 課 業 變 差 、 被 同 學 欺<br />
負 、 已 有 一 些 偏 差 行 為<br />
( 作 弊 、 接 觸 色 情 刊 物<br />
開 始 接 觸 校 外<br />
的 朋 友 、 偏 差 行<br />
為 惡 化 ( 喝 酒 、<br />
自 傷 )<br />
家 人 關 係 疏<br />
離 、 逃 家 與 逃<br />
學 行 為 、 上 學<br />
頻 率 較 正 常<br />
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