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稻 江 學 報 第 五 卷 第 一 期
小 熊 、 小 羊 常 會 與 父 母 、 家 人 有 著 溝 通 不 良 等 衝 突 , 造 成 各 過 各 的 , 而 家 人 的 互 不 諒 解 , 增 加 衝 突 的 機
率 , 使 家 中 氣 氛 不 融 洽 , 以 至 於 小 熊 、 小 羊 較 不 願 與 家 人 說 話 , 依 附 父 母 或 家 程 度 也 相 對 較 低 , 對 於 家 的 感
覺 也 就 是 悶 , 甚 至 不 喜 歡 這 個 家 而 向 外 逃 脫 。
對 她 們 來 說 , 回 家 除 了 睡 覺 、 看 電 視 、 換 衣 服 等 , 家 似 乎 就 像 旅 社 一 般 , 家 的 意 義 比 起 我 們 少 了 很 多 很
多 , 導 致 不 斷 的 向 外 尋 求 其 它 心 裡 滿 足 、 認 同 。
家 庭 功 能 與 學 者 提 出 的 青 少 年 偏 差 行 為 則 與 學 者 之 結 論 呼 應 家 乃 提 供 養 育 、 教 育 、 情 感 支 持 、 經 濟 支 援
等 功 能 , 當 這 些 功 能 無 法 彰 顯 時 , 會 造 成 對 青 少 年 之 「 推 力 」, 青 少 年 無 心 回 家 , 而 長 時 間 在 外 遊 蕩 , 暴 露 在
危 機 或 偏 差 行 為 的 環 境 下 的 機 會 就 越 大 , 易 產 生 偏 差 行 為 。 本 研 究 家 庭 方 面 之 分 析 脈 絡 : 父 母 離 異 、 家 庭 貧
困 管 教 態 度 不 良 親 屬 間 不 和 睦 、 家 庭 氣 氛 不 融 洽 家 庭 功 能 不 彰 。 本 研 究 結 果 在 此 脈 絡 中 得 到 了 驗 証 。
( 二 ) 學 校 與 老 師 因 素
兩 位 個 案 皆 不 太 願 意 親 近 老 師 , 因 此 對 老 師 有 著 許 多 負 面 的 思 考 與 讀 解 , 如 將 此 等 負 面 思 考 深 深 植 入 心
中 , 更 加 速 師 生 情 感 的 惡 化 , 當 遇 到 學 習 困 難 、 生 活 障 礙 時 便 會 採 取 逃 避 、 不 服 從 師 長 及 反 抗 的 行 為 出 現 後 ,
進 而 兩 位 個 案 皆 有 不 繳 作 業 、 翹 課 或 者 逃 學 等 偏 差 行 為 。
小 熊 因 數 學 和 自 然 課 程 變 難 、 小 羊 覺 得 學 習 方 法 出 問 題 , 兩 者 對 學 習 進 度 的 落 後 , 對 課 業 感 到 挫 折 和 學
習 的 痛 苦 , 學 習 的 路 程 更 加 艱 苦 , 使 得 小 羊 、 小 熊 在 學 習 生 涯 有 了 阻 礙 , 在 課 業 上 的 挫 折 伴 隨 而 來 是 負 向 的
自 我 評 價 , 抄 襲 或 未 繳 交 作 業 、 作 弊 、 放 棄 不 在 乎 成 績 與 考 試 、 上 課 玩 樂 、 睡 覺 乃 形 成 了 常 態 。
當 缺 乏 學 業 上 的 成 就 , 來 學 校 不 知 道 做 什 麼 沒 有 動 機 時 , 小 熊 、 小 羊 遲 到 、 翹 課 、 曠 課 、 逃 學 等 戲 碼 從
小 學 階 段 至 國 一 、 國 二 日 益 嚴 重 。 兩 位 個 案 皆 因 為 課 業 的 跟 不 上 進 度 , 學 習 表 現 上 有 挫 折 , 跟 老 師 的 互 動 有
著 衝 突 , 導 致 對 來 學 校 是 沒 意 義 的 感 覺 , 無 趣 的 校 園 生 活 讓 學 業 欠 佳 、 師 生 關 係 的 不 密 切 , 成 為 遠 離 學 校 的
二 個 主 因 , 造 成 兩 位 個 案 皆 有 逃 學 的 現 象 出 現 。
學 校 是 一 個 教 育 的 場 域 , 對 青 少 年 發 揮 學 校 之 正 面 教 育 機 能 。 當 無 法 讓 他 們 在 學 校 受 到 老 師 快 樂 的 教 導 、
缺 乏 學 業 成 就 , 學 校 乃 是 對 青 少 年 的 「 推 力 」, 青 少 年 不 願 留 在 學 校 , 就 學 時 間 在 外 遊 蕩 , 暴 露 在 危 機 或 偏 差
行 為 的 環 境 下 的 機 會 就 越 大 , 易 產 生 偏 差 行 為 。 本 研 究 學 校 、 老 師 方 面 的 分 析 脈 絡 為 : 師 生 關 係 不 佳 學 行
表 現 不 差 無 趣 的 校 園 生 活 等 是 影 響 青 少 年 偏 差 行 為 的 產 生 因 素 。 本 研 究 結 果 在 此 脈 絡 中 得 到 了 驗 証 。
( 三 ) 同 儕 因 素
小 熊 與 小 羊 都 曾 有 與 同 學 不 愉 快 的 相 處 經 驗 , 因 而 同 學 漸 行 漸 遠 。 而 兩 位 個 案 的 學 校 同 儕 相 處 上 也 只 是
普 通 而 已 , 與 學 校 同 學 間 的 依 附 就 薄 弱 了 點 , 逃 避 同 學 衝 突 或 在 班 上 人 際 關 係 不 佳 。 影 響 著 她 們 上 學 的 意 願
或 遠 離 學 校 結 交 較 多 網 咖 或 因 網 路 遊 戲 認 識 的 網 友 、 陣 頭 的 朋 友 , 交 友 圈 向 外 拓 展 的 結 果 。 因 認 識 的 人 越 來
越 多 , 兩 位 個 案 的 交 友 圈 都 有 逃 學 逃 家 等 偏 差 行 為 的 或 年 紀 比 自 己 大 的 十 八 歲 以 上 的 朋 友 。 如 此 , 較 多 這 些
偏 差 同 儕 的 認 同 , 影 響 小 熊 、 小 羊 都 有 一 些 偏 差 行 為 如 作 弊 、 抽 菸 、 喝 酒 等 , 甚 至 嚴 重 的 逃 學 、 逃 家 行 為 。
在 人 際 關 係 的 脈 絡 中 友 誼 滿 足 我 們 親 和 需 求 , 一 旦 個 人 無 法 建 立 起 良 好 的 同 儕 關 係 , 則 將 無 法 滿 足 此 需
求 , 甚 至 被 認 為 是 難 相 處 、 被 排 斥 的 人 。 本 研 究 同 儕 方 面 的 分 析 脈 絡 為 : 同 學 互 動 普 通 或 被 欺 負 向 外 尋 求
朋 友 的 認 同 ( 偏 差 團 體 : 網 咖 與 陣 頭 的 朋 友 、 網 友 ; 年 長 的 朋 友 ) 逃 學 、 逃 家 等 偏 差 行 為 。 本 研 究 結 果 在
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