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稻 江 學 報 第 五 卷 第 一 期<br />
富 的 學 習 環 境 ; 二 、 創 造 關 心 學 習 的 社 群 ; 三 、 督 導 學 生 ; 四 、 運 用 作 息 表 、 分 組 與 程 序 達 到 學 習 目 標 ; 五 、<br />
回 應 孩 童 的 興 趣 與 需 求 ; 六 、 使 學 習 有 意 義 ; 七 、 運 用 教 學 深 化 學 童 認 知 與 技 能 。 同 時 新 評 鑑 標 準 也 依 照 幼<br />
童 年 齡 區 分 為 嬰 兒 、 幼 童 、 學 齡 前 兒 童 、 幼 稚 園 學 生 四 個 年 齡 層 , 每 項 教 學 評 鑑 項 目 與 指 標 都 有 不 同 適 用 的<br />
年 齡 層 , 使 評 鑑 人 員 能 依 照 受 評 班 級 的 年 齡 採 用 合 適 的 評 鑑 項 目 與 指 標 , 而 這 些 指 標 的 說 明 與 設 計 也 都 非 常<br />
詳 盡 與 清 楚 , 並 符 合 所 適 用 的 年 齡 層 實 際 情 形 。 其 中 部 份 指 標 所 蘊 涵 的 教 育 概 念 與 教 學 技 巧 也 值 得 我 國 幼 教<br />
工 作 者 深 思 , 包 括 學 童 參 與 課 程 規 劃 以 及 活 動 決 策 、 駁 斥 偏 差 的 歧 視 觀 念 、 對 不 同 家 庭 文 化 與 語 言 偏 好 的 尊<br />
重 、 提 供 學 童 適 度 的 自 由 、 與 學 童 共 餐 並 引 導 交 談 、 訓 練 學 童 清 潔 與 維 護 園 所 環 境 、 強 調 家 長 的 參 與 及 合 作 、<br />
強 調 多 元 的 教 學 技 巧 延 伸 與 深 化 學 童 的 學 習 經 驗 。<br />
表 一 美 國 幼 兒 教 育 協 會 (NAEYC) 教 學 評 鑑 項 目 與 指 標<br />
評 鑑<br />
項 目<br />
評 鑑 指 標<br />
適 用 對 象<br />
一 、<br />
設 計 豐<br />
富 的 學<br />
習 環 境<br />
1. 教 職 員 在 日 常 教 學 與 學 習 活 動 能 團 隊 合 作 0-6 歲 學 童<br />
2. 教 師 設 計 能 隨 時 保 護 學 童 健 康 與 安 全 的 環 境 0-6 歲 學 童<br />
3. 教 職 員 應 支 持 學 童 身 體 運 動 、 知 覺 刺 激 、 新 鮮 空 氣 、 休 息 與 營 養 0-6 歲 學 童<br />
4. 教 師 運 用 空 間 與 選 擇 各 種 教 材 來 激 勵 探 索 、 實 驗 、 發 現 以 及 概 念 學 習 0-6 歲 學 童<br />
5. 透 過 環 境 或 活 動 等 設 計 避 免 學 生 分 心 行 為 幼 童 、 學 齡 前 兒<br />
童 、 幼 稚 園 學 生<br />
6. 教 師 能 設 計 課 堂 表 演 來 幫 助 學 生 思 考 與 延 伸 學 習 幼 童 、 學 齡 前 兒<br />
童 、 幼 稚 園 學 生<br />
7. 教 師 與 學 生 預 先 採 合 作 的 分 式 來 規 畫 上 課 教 材 幼 童 、 學 齡 前 兒<br />
童 、 幼 稚 園 學 生<br />
二 、<br />
創 造 關<br />
心 學 習<br />
的 社 群<br />
1. 教 職 員 與 學 童 、 家 庭 以 及 成 長 社 會 、 語 言 與 文 化 脈 絡 的 互 動 0-6 歲 學 童<br />
2. 教 職 員 能 引 導 具 有 不 同 能 力 的 學 生 朝 自 主 、 責 任 與 同 理 心 增 加 方 向 成<br />
長<br />
0-6 歲 學 童<br />
3. 教 職 員 透 過 提 供 關 懷 、 傾 聽 回 應 等 方 式 增 進 與 學 童 的 個 人 互 動 關 係 0-6 歲 學 童<br />
4. 教 職 員 應 積 極 澄 清 或 駁 斥 含 性 別 、 種 族 、 階 級 等 偏 差 的 教 學 習 慣 、 課<br />
程 或 教 材<br />
0-6 歲 學 童<br />
5. 教 師 依 據 符 合 學 童 的 發 展 程 度 , 來 幫 助 學 童 學 習 合 宜 的 社 會 行 為 0-6 歲 學 童<br />
6. 教 師 對 於 課 堂 管 理 與 規 定 執 行 具 有 一 致 性 與 可 預 期 性 0-6 歲 學 童<br />
7. 教 師 對 於 學 童 在 家 與 在 校 抗 拒 、 不 可 預 期 與 不 尋 常 行 為 的 回 應 0-6 歲 學 童<br />
8. 教 師 對 於 學 童 抗 拒 的 行 為 應 提 供 經 思 考 、 一 貫 與 個 別 的 回 應 0-6 歲 學 童<br />
9. 教 職 員 應 透 過 照 顧 與 傾 聽 嬰 兒 口 語 與 非 口 語 反 應 , 營 造 重 視 嬰 兒 的 風<br />
氣<br />
10. 教 職 員 在 進 行 個 別 例 行 照 護 時 , 應 盡 可 能 尊 重 每 個 家 庭 的 不 同 文 化<br />
與 偏 好 語 言<br />
嬰 兒<br />
嬰 兒 、 幼 童<br />
11. 教 職 員 應 營 造 學 童 尊 重 彼 此 想 法 、 經 驗 與 成 果 的 風 氣 幼 童 、 學 齡 前 兒<br />
童 、 幼 稚 園 學 生<br />
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