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楊 玉 良 : 大 學 的 人 文 精 神 與 通 識 教 育 83
通 識 教 育 基 礎 課 程 , 以 小 組 形 式 進 行 。 同 學 們 需 要 閱 讀 超 過 二 十 本
經 典 著 作 的 精 選 部 分 , 深 入 討 論 並 寫 作 論 文 。 文 章 經 典 取 材 自 中 、
西 、 希 伯 來 、 伊 斯 蘭 、 印 度 文 化 的 經 典 , 讓 學 生 思 考 不 同 文 化 , 以 及
面 對 人 生 、 社 會 和 知 識 的 基 本 課 題 。 所 有 社 會 都 會 面 對 一 些 相 近 的 課
題 , 但 卻 有 不 同 的 看 法 , 不 能 簡 單 說 哪 個 看 法 是 對 是 錯 。 我 們 必 須 認
識 和 理 解 不 同 的 看 法 , 單 就 「 通 識 」 已 延 續 幾 個 世 紀 的 討 論 , 我 們 要
引 領 學 生 , 瞭 解 通 識 教 育 的 理 念 。 希 望 學 生 能 夠 透 過 深 度 學 習 , 理 解
不 同 文 化 面 對 共 同 課 題 時 的 價 值 取 捨 和 路 向 。 我 們 不 能 教 他 們 價 值 觀
的 對 錯 , 只 能 讓 他 們 自 己 來 判 斷 , 作 一 個 取 捨 。 我 們 只 能 提 供 學 生 接
觸 豐 富 多 姿 的 文 化 資 源 的 機 會 , 讓 他 們 能 夠 自 我 反 思 , 認 真 思 考 自 己
的 生 命 價 值 和 取 向 。
剛 才 楊 校 長 提 出 學 科 與 學 科 文 化 。 他 說 每 個 國 家 有 獨 特 的 文 化 ,
這 點 我 很 同 意 。 但 是 學 科 文 化 應 該 是 普 世 性 的 , 而 不 是 地 域 性 的 。
好 比 說 數 學 只 有 數 學 , 沒 所 謂 中 國 的 數 學 、 美 國 的 數 學 、 德 國 的 數
學 。 我 們 要 明 白 學 科 文 化 是 普 世 性 的 , 但 是 與 國 家 地 域 有 關 的 文 化 傳
統 則 不 一 樣 。 我 舉 個 例 子 , 十 九 世 紀 張 之 洞 先 生 提 出 「 中 學 為 體 、 西
學 為 用 」, 中 國 到 今 天 還 沒 有 做 到 。 但 我 認 為 日 本 人 基 本 上 做 到 了 。
比 如 說 , 日 本 現 在 已 科 技 發 達 , 非 常 現 代 化 , 但 整 個 社 會 , 市 民 待 人
接 物 的 態 度 , 還 是 非 常 日 本 的 。 日 本 基 本 上 是 做 到 的 , 但 是 中 國 沒 有
做 到 , 能 不 能 做 到 還 是 一 個 疑 問 , 這 個 得 大 家 去 思 考 。 我 們 完 全 贊 成
通 識 教 育 應 該 同 時 傳 遞 科 學 與 人 文 精 神 , 剛 才 所 講 的 四 個 範 疇 已 經 表
明 了 通 識 教 育 課 程 包 括 科 學 和 人 文 的 元 素 。
中 大 未 來 的 通 識 教 育 基 礎 課 有 兩 個 主 題 : 一 個 是 從 不 同 文 化 探 討
「 何 謂 美 好 人 生 、 理 想 社 會 」 等 引 發 學 生 人 文 思 考 的 問 題 ; 另 一 個 主
題 是 讓 學 生 瞭 解 在 不 同 時 代 跟 不 同 文 化 中 的 人 類 如 何 探 索 和 認 識 自