ä¸‹è¼‰å ¨æ›¸ - The Chinese University of Hong Kong

62 專 題 : 大 學 通 識 教 育 課 程 評 鑑
跟 美 國 學 制 也 有 很 多 一 脈 相 承 之 處 ( 張 燦 輝 ,2007, 頁 44)。 上 文 的
文 獻 回 顧 中 反 映 , 跟 美 國 情 況 一 樣 , 中 大 校 友 普 遍 認 同 通 識 能 達 至 擴
闊 視 野 和 增 加 批 判 思 考 等 目 標 , 甚 至 雙 方 的 研 究 結 果 也 指 出 通 識 教 育
可 助 學 生 就 業 。 然 而 , 中 大 通 識 教 育 同 樣 承 襲 了 三 所 創 校 書 院 — 崇
基 、 新 亞 和 聯 合 — 的 歷 史 抱 負 , 強 調 以 人 為 本 , 尊 重 人 及 其 文 化 、
歷 史 和 價 值 的 中 國 「 人 文 精 神 」( 張 燦 輝 ,2007, 頁 44)。 不 少 校 友 在
訪 談 中 也 強 調 中 大 通 識 的 一 大 特 色 , 是 承 傳 了 中 國 的 傳 統 文 化 和 自 由
教 育 的 文 化 理 想 。 美 國 學 者 歷 斯 克 斯 與 懷 特 (Leskes & Wright, 2005)
曾 指 出 , 通 識 學 科 必 須 發 展 學 校 的 傳 統 與 價 值 。 從 校 友 的 評 價 得 知 ,
中 大 通 識 教 育 推 廣 了 中 大 人 文 精 神 與 西 方 的 博 雅 教 育 精 神 , 學 生 也 認
同 當 中 的 價 值 , 此 乃 可 喜 的 現 象 。
除 了 校 友 意 識 到 中 文 大 學 承 傳 中 西 文 化 的 使 命 , 使 得 中 大 通 識 教
育 具 有 特 殊 的 文 化 意 義 之 外 , 校 友 談 話 亦 清 楚 顯 示 , 由 於 校 友 對 通 識
教 育 的 正 面 認 同 , 肯 定 通 識 教 育 讓 不 同 學 系 的 學 生 共 同 學 習 的 經 驗 ,
這 些 經 驗 不 知 不 覺 地 成 為 學 生 對 中 大 身 份 認 同 的 重 要 部 分 , 通 識 教 育
對 中 大 身 份 認 同 的 塑 造 起 著 不 可 忽 視 的 作 用 。 而 且 , 中 大 通 識 課 堂 有
助 學 生 的 個 人 成 長 , 這 點 在 過 往 的 其 他 研 究 中 並 無 提 及 , 也 可 算 是 中
大 通 識 教 育 的 特 色 。
總 括 而 言 , 是 次 校 友 聚 焦 訪 談 所 得 的 結 果 顯 示 , 中 大 通 識 教 育 的
經 驗 , 跟 外 國 的 研 究 有 相 近 的 地 方 , 然 而 , 中 大 自 有 其 歷 史 背 景 、 文
化 , 這 些 因 素 也 促 使 校 友 在 評 價 中 大 通 識 教 育 的 成 效 時 , 與 外 國 研 究
的 結 果 有 不 同 之 處 。
當 然 , 我 們 亦 意 識 到 這 次 的 研 究 有 它 先 天 的 限 制 。 由 於 是 聚 焦 訪
談 , 校 友 要 付 出 相 當 的 時 間 與 心 力 接 受 訪 談 , 因 此 , 參 與 者 其 實 有 一
中 文 大 學 通 識 教 育 的 目 標 , 在 於 令 學 生 能 :1. 拓 展 廣 闊 的 知 識 視 野 , 認 識 不 同 學 科
的 理 念 和 價 值 ;2. 提 升 人 類 關 心 問 題 的 觸 覺 ;3. 建 立 判 斷 力 及 價 值 觀 ;4. 理 解 不 同
學 科 之 間 的 聯 繫 , 並 認 識 融 匯 發 展 的 可 能 ; 以 及 5. 發 掘 學 生 終 生 學 習 的 潛 力 。