ä¸è¼å ¨æ¸ - The Chinese University of Hong Kong
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60 專 題 : 大 學 通 識 教 育 課 程 評 鑑<br />
我 認 為 最 重 要 的 東 西 是 批 判 思 考 。 即 是 在 不 同 層 面 , 無 論 在 個<br />
人 處 事 方 面 上 , 對 身 邊 不 同 事 物 看 法 也 好 ,[ 假 若 ] 大 學 生 能 培<br />
養 得 到 批 判 思 考 ,[ 他 們 ] 便 可 以 有 更 多 選 擇 , 這 樣 對 學 生 發 展<br />
更 有 利 , 這 是 我 認 為 讀 中 大 的 好 處 …… 因 為 當 時 我 的 思 考 方 法<br />
跟 哲 學 方 面 很 不 同 , 當 時 強 迫 我 修 讀 [ 通 識 學 科 ] 時 , 我 認 為 很<br />
辛 苦 , 因 為 我 覺 得 哲 學 人 「 無 嘢 揾 嘢 嚟 諗 」, 但 科 學 就 可 講 求<br />
真 理 。 當 修 讀 完 這 科 後 , 我 才 發 現 原 來 可 以 這 樣 思 考 , 這 樣 不<br />
但 可 以 幫 助 學 習 , 更 可 以 學 習 做 人 ……<br />
同 樣 地 , 第 三 小 組 O 校 友 也 認 同 通 識 學 科 講 求 批 判 思 考 。 他 說 :<br />
以 我 所 知 , 通 識 課 是 講 求 一 些 比 較 深 層 次 的 思 考 , 有 一 些 批 判<br />
的 想 法 , 看 看 您 有 甚 麼 獨 到 見 解 。 當 時 我 讀 的 時 候 , 並 非 只 是<br />
看 這 本 書 , 而 是 看 完 這 本 書 後 有 甚 麼 獨 到 見 解 。 是 吧 ! 看 看 您<br />
有 甚 麼 見 解 , 工 作 並 非 只 講 求 「 手 板 眼 見 功 夫 」, 而 是 講 求 批<br />
判 性 的 方 法 , 這 方 面 是 重 要 的 。<br />
( 五 ) 全 面 的 「 智 性 關 懷 」<br />
以 上 提 及 各 點 , 普 遍 在 各 小 組 都 有 論 述 。 以 下 有 關 通 識 提 倡 的<br />
「 智 性 關 懷 」 的 評 價 , 卻 只 在 2007 年 以 後 畢 業 的 同 學 才 有 討 論 。 因 為<br />
經 過 2003 年 對 通 識 的 全 面 檢 討 , 為 了 保 證 學 生 涉 獵 不 同 方 面 的 知 識 ,<br />
課 程 規 定 在 2004 年 後 入 讀 的 學 生 必 須 修 讀 四 類 「 智 性 關 懷 」 的 通 識<br />
科 , 當 中 包 括 「 中 華 文 化 傳 承 」、「 自 然 、 科 學 與 科 技 」、「 社 會 與 文<br />
化 」 和 「 自 我 與 人 文 」。 因 此 , 只 有 在 2007 年 以 後 畢 業 的 中 大 同 學 才<br />
可 以 對 有 關 「 智 性 關 懷 」 作 出 評 論 。 總 的 來 說 , 校 友 對 這 制 度 的 看 法<br />
亦 很 正 面 , 例 如 S 校 友 便 指 出 :