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58 專 題 : 大 學 通 識 教 育 課 程 評 鑑
中 大 起 碼 有 小 部 分 [ 學 生 ] 真 的 從 [ 修 讀 ] 通 識 開 始 成 長 , 真 是 由
中 學 生 成 長 到 大 學 生 , 真 正 [ 進 入 ] 大 人 的 階 段 。 他 們 開 始 認 真
思 索 這 些 東 西 ,[ 因 為 ] 他 們 開 始 要 [ 為 自 己 的 選 擇 ] 負 責 ,[ 現
在 ] 可 以 有 自 由 了 。 通 識 不 是 指 給 予 簡 介 範 圍 讓 你 選 擇 …… 你 甚
至 可 以 選 擇 老 師 , 是 你 自 己 選 擇 , 無 人 強 逼 你 。
此 外 , 在 某 些 通 識 課 程 內 , 經 典 內 容 的 教 授 , 可 以 讓 學 生 領 悟 一
些 人 生 的 道 理 , 有 助 他 們 面 對 人 生 的 抉 擇 。 第 一 小 組 I 校 友 便 利 用 自 己
閱 讀 經 典 的 具 體 例 子 , 指 出 通 識 科 如 何 影 響 學 生 的 成 長 。 他 說 :
我 讀 “Approach to Text”, 這 些 經 典 真 的 不 是 整 本 閱 讀 , 其 實 都
是 一 堂 兩 個 半 小 時 , 用 兩 個 小 時 介 紹 背 景 資 料 …… 那 時 候 不 是
要 求 我 們 閱 讀 整 本 《 亞 里 士 多 德 全 集 》, 不 可 能 的 。 我 記 得 當
時 讀 《 名 利 場 》(Vanity Fair), 讀 《 名 利 場 》 這 本 小 說 , 就 選
擇 了 一 些 片 段 知 道 這 個 故 事 說 甚 麼 , 從 而 分 析 知 道 當 時 的 歐 洲
社 會 發 展 成 怎 樣 , 女 性 在 社 會 的 地 位 , 為 何 她 們 會 選 擇 做 這 些
東 西 等 …… 其 實 這 個 故 事 有 兩 個 不 同 的 女 主 角 , 選 擇 了 不 同 的
道 路 , 有 不 同 的 結 果 , 這 樣 之 下 , 你 們 便 從 當 中 故 事 學 會 了 一
些 人 生 道 理 。
此 外 , 校 友 的 經 驗 也 反 映 了 中 大 通 識 教 育 可 以 讓 學 生 於 在 學 時 期
培 養 終 生 學 習 的 興 趣 和 能 力 。 第 二 小 組 M 校 友 指 出 通 識 教 育 培 養 了 他
對 西 方 音 樂 的 興 趣 , 他 說 :
我 記 得 有 一 課 叫 「 音 樂 在 西 方 文 化 中 的 任 務 」, 這 課 對 我 有 深
遠 影 響 。 因 為 在 中 學 時 沒 修 讀 甚 麼 音 樂 課 , 這 門 課 可 讓 我 認 識
西 方 音 樂 吧 。 這 樣 可 讓 我 繼 續 對 音 樂 有 認 識 , 亦 擴 闊 對 中 國 音