ä¸‹è¼‰å ¨æ›¸ - The Chinese University of Hong Kong

卷 首 語
在 通 識 教 育 的 領 域 裏 , 大 學 教 育 評 鑑 的 工 作 仍 處 於 萌 芽 階 段 。 上
一 期 的 《 大 學 通 識 報 》 嘗 試 讓 讀 者 了 解 如 何 利 用 學 習 成 果 作 為 評 核 教
育 成 效 的 標 準 , 並 以 美 國 大 學 的 經 驗 為 例 , 供 讀 者 參 考 。 在 今 期 的
《 大 學 通 識 報 》 中 , 我 們 將 繼 續 探 討 教 育 評 鑑 的 工 作 , 在 實 踐 的 層 面
上 分 析 如 何 應 用 這 些 理 論 。
這 次 專 題 邀 請 了 Susan Gano-Phillips 博 士 撰 文 介 紹 大 學 評 鑑 工
作 的 一 個 有 趣 領 域 —「 情 意 領 域 學 習 成 果 」(Affective Learning
Outcomes), 展 示 大 學 評 鑑 工 作 的 多 個 面 向 。 梁 美 儀 博 士 及 吳 木 欣 小
姐 則 以 焦 點 訪 談 的 形 式 收 集 校 友 對 香 港 中 文 大 學 通 識 的 評 鑑 。
Susan Gano-Phillips 為 上 年 度 香 港 城 市 大 學 富 布 萊 特 訪 問 學 人
(Fulbright Scholar), 現 為 密 芝 根 福 臨 特 大 學 (University of Michigan
– Flint) 人 文 及 科 學 學 院 心 理 學 教 授 。 她 在 “Affective Learning in
General Education” 一 文 中 , 重 點 介 紹 「 情 意 領 域 學 習 成 果 」 在 大 學
教 育 評 鑑 裏 的 重 要 性 。 作 者 借 用 「 柯 拉 索 情 意 領 域 教 育 目 標 分 類 」
(Krathwohl’s Taxonomy for the Affective Domain), 詳 析 「 情 意 領 域
學 習 成 果 」 的 由 來 和 重 要 性 , 以 及 它 如 何 在 通 識 教 育 中 實 踐 。
在 〈 校 友 聚 焦 訪 談 與 通 識 教 育 學 習 成 果 評 鑑 〉 一 文 中 , 梁 美 儀 及
吳 木 欣 以 香 港 中 文 大 學 校 友 為 對 象 , 收 集 他 們 對 通 識 科 的 意 見 。 由 於
校 友 離 校 已 久 , 生 活 與 工 作 經 驗 的 累 積 , 可 讓 他 們 更 深 入 地 反 思 課 程
對 他 們 自 身 的 影 響 。 在 訪 談 中 , 他 們 均 認 同 中 大 通 識 教 育 課 程 的 成
效 ; 他 們 的 想 法 , 應 可 引 領 讀 者 一 起 思 考 通 識 未 來 的 發 展 路 向 。