ä¸è¼å ¨æ¸ - The Chinese University of Hong Kong
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梁 美 儀 、 吳 木 欣 : 校 友 聚 焦 訪 談 與 通 識 教 育 學 習 成 果 評 鑑 57<br />
並 更 容 易 投 入 新 工 作 中 外 , 第 三 小 組 R 小 姐 指 出 , 書 院 通 識 課 程 令 她<br />
認 識 更 加 多 的 事 物 , 並 增 加 瞭 解 日 常 生 活 的 細 節 。 第 三 小 組 S 校 友 也<br />
進 一 步 補 充 , 由 學 習 至 完 成 「 專 題 討 論 」 研 究 報 告 的 過 程 , 除 了 讓 不<br />
同 學 科 的 學 生 在 同 一 問 題 上 應 用 本 科 學 到 的 知 識 外 , 還 在 過 程 中 賦 予<br />
學 生 自 由 學 習 的 機 會 , 有 助 他 們 擴 闊 視 野 。 第 一 小 組 G 校 友 回 憶 書 院<br />
的 「 專 題 討 論 」, 亦 強 調 這 科 目 對 她 影 響 深 遠 :<br />
如 果 你 問 我 實 實 際 際 從 「 專 題 討 論 」 學 了 甚 麼 東 西 , 我 不 敢<br />
很 具 體 地 說 , 但 是 它 給 予 我 們 一 個 自 由 的 空 間 , 去 探 索 一 些<br />
非 正 規 [ 課 堂 上 ] 學 到 的 東 西 , 並 非 你 指 的 功 課 , 或 是 課 程 學 了<br />
甚 麼 , 而 是 整 個 過 程 給 予 我 們 自 由 的 感 覺 , 而 這 種 自 由 的 感 覺<br />
有 助 我 們 將 來 接 觸 事 物 ; 這 裏 是 指 一 種 胸 襟 , 讓 視 野 沒 有 那 麼<br />
狹 窄 。<br />
另 外 , 受 訪 校 友 亦 認 為 , 大 學 通 識 教 育 課 程 的 「 中 國 文 化 」 範<br />
圍 , 也 可 讓 學 生 加 深 認 識 中 國 文 化 和 社 會 。 第 二 小 組 H 校 友 認 為 , 通<br />
識 教 育 中 的 「 中 國 文 化 要 義 」 對 拓 寬 學 生 認 識 中 國 文 化 意 義 重 大 。 第<br />
三 小 組 的 S 校 友 也 有 同 感 , 她 以 親 身 的 體 驗 來 說 明 通 識 教 育 中 的 「 中<br />
國 社 會 」 一 科 讓 她 獲 益 良 多 。 作 為 內 地 生 , 當 初 她 以 為 修 讀 「 中 國 社<br />
會 」 相 當 簡 單 , 但 原 來 該 科 令 她 學 到 很 多 從 前 沒 想 到 的 知 識 和 角 度 。<br />
在 課 堂 上 內 討 論 的 一 些 議 題 , 在 中 國 社 會 裏 根 本 不 會 討 論 。<br />
( 二 ) 個 人 成 長<br />
在 訪 談 中 , 不 少 校 友 指 出 通 識 教 育 透 過 不 同 的 方 式 幫 助 他 們 成<br />
長 。 例 如 , 第 二 小 組 K 校 友 指 出 , 通 識 教 育 讓 學 生 有 自 由 選 擇 的<br />
權 利 , 他 們 需 要 為 自 己 的 選 擇 作 出 承 擔 , 這 能 培 養 學 生 們 的 自 主 性 和<br />
責 任 感 , 讓 學 生 承 擔 自 己 的 選 擇 。 他 說 :