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56 專 題 : 大 學 通 識 教 育 課 程 評 鑑
需 要 透 過 通 識 教 育 。 譬 如 學 生 公 民 意 識 的 發 展 , 也 需 要 透 過 通
識 教 育 的 授 予 。
同 一 小 組 的 A 和 J 校 友 也 有 接 近 看 法 。A 校 友 指 出 中 大 學 生 在 通 識 教
育 的 薰 陶 下 , 生 活 態 度 與 其 他 大 學 學 生 有 顯 著 的 差 別 。J 校 友 憑 藉 經
驗 之 談 , 指 出 中 大 很 多 畢 業 生 的 工 作 態 度 是 「 只 問 耕 耘 不 問 收 穫 」 的
一 類 。 這 種 「 實 幹 型 」 的 工 作 態 度 , 讓 中 大 人 跟 其 他 大 學 學 生 明 顯 不
同 , 從 而 成 為 「 中 大 人 」 身 份 的 一 部 分 。
五 、 中 大 校 友 對 通 識 課 程 學 習 成 果 的 認 知
透 過 聚 焦 訪 談 活 動 , 我 們 除 了 可 掌 握 校 友 對 通 識 教 育 的 一 般 看
法 , 同 時 更 瞭 解 通 識 科 對 學 生 的 正 面 影 響 。 然 而 , 校 友 對 通 識 科 的 正
面 評 價 是 怎 樣 構 成 的 是 次 研 究 驗 證 了 過 去 研 究 總 結 出 的 分 析 框 架 的
適 用 性 : 校 友 們 對 課 程 學 習 成 果 的 認 知 , 影 響 了 他 們 對 課 程 的 評 價 。
是 次 聚 焦 訪 談 的 內 容 顯 示 , 香 港 中 文 大 學 的 校 友 能 夠 相 當 具 體 地 表 達
對 通 識 教 育 學 習 成 果 的 看 法 , 當 中 包 括 擴 闊 視 野 、 個 人 成 長 、 批 判 思
考 和 全 面 的 智 性 關 懷 等 。
( 一 ) 擴 闊 視 野
首 先 , 校 友 一 致 認 同 通 識 科 目 造 就 了 一 個 環 境 讓 不 同 學 系 的 學 生
共 同 學 習 , 這 種 學 習 經 驗 本 身 已 經 可 以 擴 闊 學 生 的 視 野 。 其 次 , 校 友
指 出 , 無 論 是 書 院 通 識 或 是 大 學 通 識 , 也 可 以 增 加 學 生 對 社 會 的 認
識 , 從 而 更 關 心 社 會 。 訪 談 中 不 只 一 個 校 友 特 別 指 出 書 院 通 識 的 「 專
題 討 論 」 和 大 學 通 識 之 「 中 國 文 化 」 範 圍 中 的 科 目 , 對 擴 闊 他 們 的 視
野 起 著 重 大 作 用 。 除 了 前 述 第 二 小 組 L 校 友 分 享 他 修 畢 大 學 通 識 的 經
驗 時 指 出 , 修 讀 通 識 科 擴 闊 了 他 的 視 野 , 有 助 他 以 多 角 度 理 解 事 物 ,