ä¸è¼å ¨æ¸ - The Chinese University of Hong Kong
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230 書 評<br />
的 現 象 與 問 題 時 , 無 法 進 行 整 全 的 思 考 ; 來 自 不 同 院 系 的 教 師 易 從 學 科<br />
的 角 度 選 擇 內 容 與 教 學 方 式 , 科 目 性 質 難 以 保 障 。 美 國 自 上 世 紀 九 十<br />
年 代 以 來 在 這 方 面 已 有 很 多 改 變 , 具 體 舉 措 如 : 新 生 研 討 班 (freshmen<br />
seminar)、 高 年 級 制 高 點 課 程 (capstone course)、 課 群 (cluster)、<br />
學 習 小 組 (study group) 及 學 習 社 群 (learning community) 等 。<br />
在 理 解 以 上 問 題 與 困 境 的 過 程 中 , 龐 博 士 採 用 了 多 種 方 法 來 蒐 集<br />
資 料 , 以 獲 得 對 當 前 中 國 內 地 通 識 教 育 實 踐 的 準 確 認 識 。 作 者 使 用 的<br />
方 法 包 括 案 例 分 析 、 問 卷 調 查 、 訪 談 及 觀 察 、 文 獻 分 析 等 , 並 以 中 國<br />
內 地 一 所 理 工 科 背 景 的 T 大 學 為 例 , 分 析 其 機 構 理 念 及 人 才 培 養 模 式 在<br />
上 世 紀 中 期 新 中 國 成 立 之 後 的 變 遷 , 這 有 助 於 讀 者 理 解 中 國 內 地 當 前 本<br />
科 教 育 改 革 的 原 由 、 重 點 及 困 難 。 同 時 , 作 者 對 學 生 、 教 師 、 教 學 管 理<br />
人 員 進 行 的 問 卷 調 查 和 訪 談 也 令 讀 者 對 理 工 科 背 景 的 大 學 發 展 通 識 教<br />
育 所 面 臨 的 具 體 困 難 有 較 為 清 晰 的 認 識 。<br />
不 過 , 中 國 內 地 自 1952 年 院 系 調 整 後 , 高 等 教 育 機 構 主 要 分 為<br />
文 理 科 為 主 的 綜 合 院 校 、 理 工 科 院 校 、 農 林 院 校 、 師 範 院 校 等 , 雖 然<br />
上 世 紀 末 的 大 學 合 併 政 策 試 圖 改 變 單 科 性 質 的 大 學 , 但 固 有 的 院 校<br />
類 別 與 學 生 的 知 識 背 景 、 教 師 的 知 識 專 長 直 接 相 關 , 每 一 類 型 機 構 在<br />
發 展 通 識 教 育 過 程 中 所 遇 到 的 具 體 困 難 也 就 有 所 差 別 。 如 教 師 資 源 方<br />
面 , 理 工 科 、 農 林 背 景 的 高 校 缺 乏 人 文 社 科 方 向 的 教 師 與 課 程 , 師 範<br />
院 校 注 重 教 育 學 方 面 的 知 識 與 專 業 培 訓 等 , 缺 乏 與 更 廣 泛 的 社 會 和 自<br />
然 領 域 的 教 師 。 相 對 而 言 , 只 有 綜 合 大 學 能 夠 提 供 學 科 領 域 較 為 廣 泛<br />
的 師 資 , 所 以 通 識 教 育 最 先 在 綜 合 大 學 中 出 現 與 發 展 。 在 學 生 背 景 方<br />
面 , 由 於 中 國 內 地 的 高 中 生 一 般 在 高 中 二 年 級 選 定 文 理 科 的 方 向 , 在<br />
高 考 時 , 中 英 數 作 為 共 同 科 , 其 它 科 目 則 完 全 為 文 科 或 理 科 科 目 , 而<br />
不 少 學 生 為 了 在 高 考 科 目 中 獲 得 高 分 , 較 早 時 間 已 經 專 注 於 文 科 或 理<br />
科 科 目 的 學 習 。 當 學 生 進 入 大 學 時 , 一 些 學 生 的 知 識 結 構 單 一 , 思 考<br />
問 題 的 方 式 帶 有 明 顯 的 學 科 差 異 , 如 理 工 科 學 生 傾 向 邏 輯 推 理 、 定 量