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228 書 評
養 、 體 育 類 型 的 課 程 在 其 他 國 家 或 地 區 的 大 學 中 也 很 常 見 , 不 少 大 學
將 其 作 為 大 學 層 面 的 學 習 要 求 , 並 不 歸 入 通 識 課 程 的 要 求 , 由 專 門
的 語 言 中 心 、 計 算 機 中 心 、 體 育 部 等 部 門 來 負 責 實 施 , 即 認 為 語 言 技
能 、 信 息 素 養 、 體 能 完 備 是 所 有 學 生 必 備 的 。 這 在 香 港 各 高 校 是 較 為
普 遍 的 方 式 。 不 過 語 言 類 型 課 程 在 美 國 並 非 完 全 如 此 , 在 一 些 大 學 ,
大 學 英 文 課 並 不 只 是 補 充 和 提 升 學 生 的 語 言 表 達 與 交 流 的 水 平 , 而 是
作 為 訓 練 學 生 批 判 思 維 能 力 的 方 式 之 一 。 其 次 , 對 於 思 想 政 治 類 型 課
程 , 將 某 一 政 黨 的 政 治 理 念 作 為 所 有 學 生 共 同 修 讀 的 科 目 內 容 在 其 他
國 家 和 地 區 是 比 較 少 見 的 。 在 台 灣 1987 年 政 治 解 禁 之 前 ,「 三 民 主
義 」 曾 是 大 學 生 的 必 修 科 目 , 然 而 政 治 解 禁 之 後 , 通 識 教 育 課 程 的 設
置 開 始 由 各 個 大 學 自 行 決 定 , 一 些 大 學 保 留 之 , 一 些 大 學 發 展 出 新 的
課 程 方 案 。 此 外 , 將 數 學 、 物 理 、 化 學 等 學 科 基 礎 課 作 為 通 識 課 程 的
共 同 要 求 也 是 在 其 他 大 學 所 未 見 。 因 通 識 教 育 回 應 的 教 育 現 象 或 問 題
是 專 業 主 義 與 實 用 主 義 帶 來 的 偏 狹 和 功 利 , 並 試 圖 改 變 學 生 僅 在 某 一
領 域 進 行 學 習 的 方 式 , 而 此 種 專 門 修 讀 某 一 知 識 領 域 基 礎 課 的 方 式 ,
已 經 將 學 科 科 目 錯 解 為 通 識 , 並 且 是 背 其 道 而 行 之 , 以 通 識 之 名 加 強
專 業 訓 練 。 所 以 當 中 國 內 地 的 大 學 將 性 質 不 同 的 課 程 總 和 在 一 起 時 ,
通 識 教 育 的 核 心 訴 求 是 甚 麼 已 經 很 模 糊 , 所 謂 健 全 的 人 應 具 備 哪 些 方
面 的 質 素 也 難 作 出 清 晰 的 界 定 。
其 中 的 思 想 政 治 類 型 課 程 , 我 們 還 需 分 辨 它 們 是 作 為 意 識 型 態 控
制 的 工 具 , 還 是 令 一 個 社 會 的 文 化 與 傳 統 繼 續 傳 承 的 必 要 條 件 。 教 育
並 非 價 值 中 立 的 活 動 , 教 育 提 供 者 會 通 過 課 程 、 制 度 、 環 境 、 文 化 活
動 等 強 化 其 所 認 可 的 教 育 主 張 和 價 值 取 向 , 尤 其 當 政 府 成 為 教 育 的 主
要 提 供 者 時 , 政 府 的 意 志 成 為 其 中 重 要 影 響 力 之 一 , 中 小 學 如 此 , 接
受 政 府 資 助 的 大 學 也 是 如 此 , 大 學 並 不 能 完 全 獨 立 於 政 府 和 社 會 的
影 響 來 從 事 單 純 的 學 術 活 動 , 以 及 完 全 自 由 地 進 行 知 識 創 造 與 傳 遞 。