ä¸è¼å ¨æ¸ - The Chinese University of Hong Kong
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130 通 識 教 育 的 發 展 與 願 景<br />
基 本 認 識 ; 第 二 部 分 為 長 題 目 , 題 目 與 每 週 短 寫 及 學 期 論 文 的 題 目 形<br />
式 相 似 , 目 的 是 考 驗 同 學 能 否 於 有 限 時 間 內 作 評 論 及 反 省 。<br />
四 、 困 難 及 改 善<br />
同 學 對 兩 門 科 目 都 有 很 高 的 評 價 , 在 課 程 檢 討 中 , 同 學 對 兩 科 目<br />
的 平 均 滿 意 度 達 5.44 分 ( 滿 分 為 6 分 ), 高 於 該 學 期 所 有 大 學 通 識 科 的<br />
平 均 得 分 4.85。 這 次 是 首 次 試 行 , 困 難 始 終 是 無 可 避 免 的 , 有 些 困 難<br />
甚 至 在 試 行 初 期 己 開 始 湧 現 。 為 了 更 深 入 地 了 解 學 生 的 學 習 情 況 , 我<br />
們 於 2009 年 6 月 底 進 行 了 兩 次 焦 點 訪 談 , 分 別 邀 請 選 修 兩 門 科 目 的 同<br />
學 參 加 。 以 下 筆 者 綜 合 自 己 的 觀 察 及 焦 點 訪 談 成 員 的 意 見 , 將 這 些 困<br />
難 和 改 善 方 法 分 為 兩 方 面 詳 述 :<br />
( 一 ) 科 目 的 定 位<br />
1. 在 文 本 取 向 和 課 題 取 向 之 間 取 捨<br />
由 於 每 週 只 有 兩 小 時 的 討 論 時 間 , 因 此 不 可 能 既 深 入 分 析 文 本 ,<br />
又 能 探 討 所 有 從 文 本 引 申 出 來 的 課 題 。 經 過 一 個 學 期 的 探 索 , 我 們 發<br />
現 ,「 寫 給 當 代 的 經 典 」 應 該 較 著 重 掌 握 文 本 本 身 , 而 「 經 典 中 的 科<br />
學 」 則 應 該 較 著 重 理 解 文 本 要 表 達 的 課 題 。<br />
「 寫 給 當 代 的 經 典 」 的 閱 讀 篇 章 大 多 是 言 辭 優 美 、 字 字 珠 璣 的 作<br />
品 , 有 很 高 的 文 學 價 值 。 這 些 篇 章 的 作 者 透 過 各 種 文 體 來 探 討 人 生 與<br />
社 會 的 問 題 , 他 們 要 傳 達 的 信 息 固 然 是 同 學 需 要 了 解 的 , 但 若 忽 略 了<br />
對 文 本 的 細 緻 掌 握 , 則 可 能 會 影 響 對 信 息 的 了 解 , 而 失 去 了 欣 賞 篇 章<br />
文 學 價 值 的 機 會 就 更 不 值 得 。 因 此 ,「 寫 給 當 代 的 經 典 」 應 較 為 重 視<br />
同 學 對 文 本 的 深 入 閱 讀 。