ä¸è¼å ¨æ¸ - The Chinese University of Hong Kong
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108 通 識 教 育 的 發 展 與 願 景<br />
重 並 不 小 , 通 識 教 育 選 修 課 學 分 有 限 , 發 揮 作 用 的 空 間 也 十 分 有 限 。<br />
因 此 , 在 保 持 學 校 現 有 課 程 結 構 不 變 的 前 提 下 , 要 想 謀 求 通 識 教 育 更<br />
大 的 發 展 空 間 , 關 鍵 在 於 將 共 同 必 修 課 「 通 識 化 」。 如 可 以 適 當 減 少<br />
外 語 學 分 , 增 設 大 學 語 文 課 程 ; 可 以 將 現 有 的 「 兩 課 」 擴 展 到 更 廣 闊<br />
的 歷 史 、 哲 學 、 文 化 等 人 文 社 會 科 學 領 域 , 讓 學 生 廣 泛 領 略 人 類 文 明<br />
帶 給 人 的 精 神 愉 悅 和 震 撼 ; 也 可 以 將 「 兩 課 」 與 現 有 的 通 識 選 修 課 整<br />
合 設 計 , 釋 放 出 更 多 學 分 構 建 通 識 課 程 體 系 等 。<br />
在 此 方 面 , 台 灣 的 經 驗 頗 值 得 內 地 借 鑒 。 目 前 內 地 高 校 公 共 必 修<br />
課 中 的 「 兩 課 」 非 常 類 似 於 台 灣 以 前 的 「 黨 化 」 教 育 課 程 — 即 作 為<br />
「 共 同 必 修 科 」 的 三 民 主 義 、 國 父 思 想 、 憲 法 精 神 等 。 台 灣 於 1984 年<br />
開 始 大 力 提 倡 通 識 教 育 時 , 同 內 地 一 樣 , 也 主 要 是 通 過 讓 學 生 選 修<br />
6–8 學 分 的 通 識 選 修 課 進 行 的 。 但 通 選 課 的 地 位 和 品 質 都 沒 有 得 到 保<br />
障 , 被 戲 稱 為 「 營 養 學 分 」、「 裝 飾 課 程 」, 批 評 之 聲 不 絕 於 耳 。 直 到<br />
1994 年 , 台 灣 教 育 行 政 部 門 取 消 了 對 黨 化 課 程 的 硬 性 規 定 , 許 多 大 學<br />
將 通 識 選 修 課 程 與 共 同 必 修 課 一 起 規 劃 , 共 同 體 現 通 識 教 育 理 念 , 這<br />
樣 一 來 , 通 識 教 育 課 程 的 學 分 由 8 個 增 加 到 三 十 個 左 右 , 品 質 和 地 位<br />
得 到 迅 速 提 升 ( 龐 海 芍 ,2007, 頁 79–82)。<br />
第 三 步 , 逐 步 改 革 大 學 四 年 的 課 程 體 系 , 建 立 通 識 教 育 的 人 才 培<br />
養 模 式 。<br />
由 於 中 國 長 期 實 行 專 業 教 育 的 人 才 培 養 模 式 , 不 論 是 教 育 目 標 、<br />
課 程 體 系 、 教 學 方 式 方 法 , 還 是 行 為 習 慣 、 相 關 制 度 , 都 已 經 與 專 業<br />
教 育 模 式 相 適 應 , 僅 靠 局 部 的 課 程 改 革 很 難 真 正 體 現 通 識 教 育 理 念 。<br />
以 課 程 的 組 織 和 管 理 為 例 , 在 本 科 課 程 體 系 的 三 大 類 課 程 中 , 學<br />
科 基 礎 課 和 專 業 教 育 主 要 由 各 專 業 院 系 組 織 和 管 理 , 並 為 「 自 己 的 學<br />
生 」 講 授 ; 公 共 基 礎 課 ( 通 識 課 程 ) 則 由 專 業 院 系 為 全 校 各 個 院 系 的<br />
學 生 提 供 , 一 般 由 教 務 處 進 行 組 織 和 協 調 , 並 根 據 各 院 系 承 擔 的 教 學