ä¸è¼å ¨æ¸ - The Chinese University of Hong Kong
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100 通 識 教 育 的 發 展 與 願 景<br />
社 會 科 學 課 程 (HASS) 地 位 相 似 。 但 與 麻 省 理 工 學 院 的 HASS 課 程<br />
相 比 , 教 育 內 容 及 學 習 形 式 過 於 單 一 。 麻 省 理 工 學 院 要 求 學 生 至 少 修<br />
讀 8 門 HASS 課 程 , 佔 總 課 程 的 21.1%, 目 的 在 於 「 使 學 生 對 人 類 社<br />
會 及 其 傳 統 、 制 度 有 寬 廣 的 理 解 , 加 深 各 種 文 化 和 專 業 知 識 的 理 解 ,<br />
激 勵 他 們 作 為 一 個 人 、 一 個 專 業 人 員 、 一 名 社 會 成 員 很 好 生 活 擁 有 必<br />
需 的 情 感 和 能 力 」。 為 了 保 證 學 生 在 人 文 社 科 領 域 學 習 的 「 廣 度 」 和<br />
「 深 度 」, 麻 省 理 工 學 院 對 HASS 課 程 體 系 及 修 讀 規 定 進 行 了 精 心<br />
設 計 ( 如 表 2–1), 採 取 了 「 分 類 選 修 制 」(HASS-D)、「 專 修 制 」<br />
(HASS-C) 以 及 自 由 選 修 相 結 合 的 原 則 。 要 求 每 個 本 科 生 :<br />
( 一 ) 必 須 修 完 至 少 8 門 HASS 課 程 ( 包 括 2 門 寫 作 技 巧 和 交 際 能 力<br />
課 ), 每 門 課 程 至 少 9 學 分 , 保 證 每 個 學 生 都 能 對 人 文 、 藝 術 和<br />
社 會 科 學 領 域 有 一 定 的 瞭 解 ;<br />
( 二 )8 門 課 程 中 的 3 門 必 須 選 自 不 同 門 類 的 HASS 分 類 課 程 , 目 的 是<br />
保 證 學 生 在 人 文 社 科 知 識 領 域 的 「 寬 度 」;<br />
( 三 )8 門 課 程 中 的 3 或 4 門 必 須 選 自 其 中 一 個 由 學 院 界 定 的 人 文 、 藝<br />
術 和 社 會 科 學 「 專 修 」 領 域 , 保 證 學 生 對 某 一 領 域 認 識 和 理 解<br />
的 「 深 度 」, 避 免 認 識 浮 淺 、 流 於 表 面 ;<br />
( 四 )8 門 課 程 中 既 不 屬 於 「 分 類 選 修 制 」, 也 不 屬 於 「 專 修 制 」 的 課<br />
程 。 它 是 屬 於 HASS 自 由 選 修 範 疇 , 鼓 勵 學 生 選 修 更 多 的<br />
HASS 課 程 。<br />
可 見 , 麻 省 理 工 學 院 為 實 現 通 識 教 育 目 標 , 對 人 文 、 藝 術 和 社 會<br />
科 學 課 程 進 行 了 精 心 設 計 。 在 課 程 內 容 方 面 , 涉 及 的 領 域 非 常 廣 泛 ,<br />
可 以 使 學 生 廣 泛 理 解 自 然 和 人 類 , 瞭 解 多 種 價 值 觀 ; 在 課 程 修 讀 形<br />
式 上 , 既 有 「 分 類 選 修 」 以 擴 展 學 生 學 習 人 文 社 科 的 「 廣 度 」, 也 有<br />
「 專 修 要 求 」 以 保 證 學 生 在 某 一 領 域 的 學 習 「 深 度 」, 還 有 「 自 由 選<br />
修 」 來 滿 足 學 生 的 興 趣 , 三 種 形 式 結 合 有 利 於 學 生 拓 寬 視 野 , 並 深 入