24. Ulusal Biyokimya Kongresi - Türk Biyokimya Dergisi
24. Ulusal Biyokimya Kongresi - Türk Biyokimya Dergisi 24. Ulusal Biyokimya Kongresi - Türk Biyokimya Dergisi
XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES‹ 25 - 28 Eylül 2012 Dedeman Otel - Konya 24. Ulusal Biyokimya Kongresi, Konya [24 th National Biochemistry Congress, Konya / TURKEY] İÇİNDEKİLER DAVETLİ KONUŞMACI ÖZETLERİ ÜLKEMİZDE DAHA ÖNCE BİYOKİMYA EĞİTİMİNE YÖNELİK GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞTAYLAR, SEMPOZYUMLAR VE SONUÇ BİLDİRGELERİ Yeşim ÖZKAN Türk Biyokimya Derneği (TBD), Uluslararası Biyokimya ve Moleküler Biyoloji Birliği (IUBMB) ve Avrupa Biyokimya Dernekleri Federasyonu (FEBS) işbirliği ile ülkemizde farklı zamanlarda düzenlenen, lisans, yüksek lisans/doktora veya uzmanlık düzeyinde biyokimya eğitimi, eğitimde karşılaşılan sorunlar ve çözümlerine yönelik olarak düzenlenen, sempozyum ve çalıştay gibi değişik platformlarda “eğitimin değişmesi gerekliliği” yaygın şekilde kabul görmüştür. Ancak 1988 yılında Uluslararası Biyokimya Birliği (IUB) Eğitim Komitesi tarafından Ankara’da düzenlenen ilk toplantıdan (Biochemical Education Workshop, Gülhane Medical University, Ankara, 30 May-1 June) günümüze kadar geçen süre zarfında yapılan eğitim toplantılarının ortaya koyduğu gerçek; eğitimde karşılaşılan problemlerin, bir kısmının aşılmış olmasına rağmen, hala büyük ölçüde devam ettiğidir. Düzenlenen bu toplantılardan biyokimya eğitimi ile ilgili olarak ortaya çıkan ortak sorunlar; kimya temel bilgisinin yetersizliği, öğrencinin aktif katılamaması ve yaratıcılıklarının ortaya çıkarılamaması, öğrenci/ personel sayısı oranının yüksekliği, uygulamaları yürütecek öğretim elemanı ve yardımcı personel eksikliği, teknolojik yetersizlikler olarak sıralanabilir. Bunların yanı sıra, günümüzde yurtdışı işbirliğinin yeterli düzeyde olmaması, temel ve klinik bilimler arasında harmonizasyonun sağlanamaması, bilimsel araştırma alt yapısı ve yaklaşımının yetersiz olması, teknolojik yetersizlikler ve altyapı eksiklikleri gibi sorunlar da biyokimya eğitiminde karşılaşılan güncel sorunlar olarak karşımıza çıkmaktadır. PREVIOUSLY HELD WORKSHOPS, SYMPOSIUMS AND CONCLUDING DECLARATIONS IN OUR COUNTRY REGARDING BIOCHEMISTRY EDUCATION Yeşim ÖZKAN The “necessity of educational transformation” has been widely acknowledged at various platforms like symposiums and workshops that were held in our country at various times in cooperation with Turkish Biochemical Society (TBD), International Union of Biochemistry and Molecular Biology (IUBMB) and Federation of European Biochemical Societies (FEBS) on the topics of graduate, post-graduate or supplemental level biochemistry education, the problems encountered and the solutions suggested. However, educational gatherings from the very first meeting which was organized by International Union of Biochemistry (IUB) in Ankara (Biochemical Education Workshop, Gülhane Medical University, Ankara, 30 May-1 June) to present date shows that the problems encountered on the education still widely exist despite the fact that some have been resolved. The common problems of biochemistry education emerged from these gatherings can be listed as; lack of basic chemistry knowledge, inactive student participation and student creativity, higher student/staff rate, insufficient number of instructors and auxiliary staff to execute practices, and the technical deficiencies. Furthermore, problems such as inadequate present overseas cooperation, lack of harmonization between basic and clinical sciences, insufficient scientific research setup and methodology, technical inadequacies and substructure shortfalls also emerge as current problems of biochemistry education. CONTENTS ABSTRACTS OF INVITED LECTURES Turk J Biochem, 2012; 37 (S1) http://www.TurkJBiochem.com
XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES‹ 25 - 28 Eylül 2012 Dedeman Otel - Konya 24. Ulusal Biyokimya Kongresi, Konya [24 th National Biochemistry Congress, Konya / TURKEY] İÇİNDEKİLER DAVETLİ KONUŞMACI ÖZETLERİ TEKNİK ELEMAN VE TEKNİKERLERİN BİYOKİMYA EĞİTİMİ, LABORATUVAR UYGULAMALARI VE ÖZEL SEKTÖRÜN BEKLENTİLERİ Meral YÜKSEL Marmara Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu, Tıbbi Laboratuvar Teknikleri Bölümü, İstanbul Ülkemizde 115 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu bulunmaktadır. Bu okullarda eğitim alan Laboratuvar Teknikerlerinin eğitim birliğinin sağlanması amacı ile YÖK ve Milli Eğitim Bakanlığı “İKMEP: İnsan Kaynaklarının Mesleki Eğitim Yoluyla Geliştirilmesi” Projesini yürüterek tamamlamıştır. Bu proje ile hazırlanan Tıbbi Laboratuvar Teknikleri Programının “Biyokimya dersi” müfredatı ve ilişkili derslerin içerikleri ile öğrenci uygulamaları incelenerek, eksiklikleri ve faydaları tartışılacaktır. Ayrıca hastane ve özel sektör laboratuvar yöneticilerinin mezunlarımızdan beklentileri bir anket ile değerlendirildi. İKMEP projesi kapsamında Tıbbi Laboratuvar Teknikleri Programı’nda yer alan Genel Biyokimya, Hormon Biyokimyası, Klinik Biyokimya, Biyokimyada Özel Tetkikler ve ilişkili derslerin içerikleri ve uygulamaları irdelendi. Anket özel sektör ve hastane laboratuvar yöneticilerine yöneltildi. İKMEP Programı’nın uygulanması ile birlikte belirtilen müfredat uygulandı, ancak ders içeriklerinde eksiklikler saptandı. Özellikle uygulama saatlerinin ve uygulama alanlarının yetersizliği belirgin sorunlar arasında yer aldı. Laboratuvar yetkililerinin anketimize verdiği yanıtlara göre mezunlarımızın mikropipet, pipet, santrifügasyon gibi temel laboratuvar becerilerine sahip olmaları istendiği görüldü. Sonuç olarak, Tıbbi Laboratuvar Teknikleri Programı’nda uygulanan Biyokimya ve ilgili derslerin uygulamalarının İKMEP projesine yönelik geliştirilerek, uygulanmaya devam edilmelidir. Ayrıca özel sektör ve hastane laboratuvar yöneticilerinin önerileri doğrultusunda uygulamaların arttırılmasını önermekteyiz. BIOCHEMISTRY EDUCATION AND LABORATORY PRACTICES FOR TECHNICAL STAFF AND TECHNICIANS, VIEWS OF PRIVATE SECTOR Meral YÜKSEL Department of Medical Laboratory Tecniques, Marmara University, Vocational School of Health Related Services, İstanbul In our country there are 115 Vocational Schools of Health Services. For the educational unity in these schools, Board of Higher Education and Ministry of Education completed a Project named “Human Resources Development through Vocational Education (HRDVE)”. In this lecture we aimed to explain the shortcoming and benefits of this curriculum about “Biochmistry” used in Medical Laboratory Technicians Programme. Additionally a questionnaire to laboratory managers in hospitals and private sector were performed for the analysis of expectations from our students. We analysed the educational and training programs in biochemistry and related courses. The questionnaire was performed to laboratory managers in hospitals and private sector. Our experience shows that this program has some shortcomings in course contents. Especially application and practical evaluation times were reduced. Laboratory managers described in the questionnaire that thes students must have the basic laboratory skills such as micropipette and pipette using and centrifugation. In conclusion, Biochemistry education in Medical Laboratory Techniques Department must be developed and applicated. Additionally, in line with the proposals of laborartory managers from hospitals and private sector laboratory applications and practical experience must be increased. CONTENTS ABSTRACTS OF INVITED LECTURES Turk J Biochem, 2012; 37 (S1) http://www.TurkJBiochem.com
- Page 23 and 24: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 25 and 26: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 27 and 28: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 29 and 30: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 31 and 32: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 33 and 34: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 35 and 36: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 37 and 38: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 39 and 40: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 41 and 42: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 43 and 44: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 45 and 46: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 47 and 48: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 49 and 50: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 51 and 52: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 53 and 54: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 55 and 56: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 57 and 58: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 59 and 60: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 61 and 62: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 63 and 64: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 65 and 66: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 67 and 68: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 69 and 70: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 71 and 72: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 73: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 77 and 78: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 79 and 80: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 81 and 82: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 83 and 84: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 85 and 86: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 87 and 88: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 89 and 90: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 91 and 92: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 93 and 94: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 95 and 96: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 97 and 98: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 99 and 100: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 101 and 102: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 103 and 104: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 105 and 106: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 107 and 108: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 109 and 110: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 111 and 112: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 113 and 114: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 115 and 116: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 117 and 118: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 119 and 120: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 121 and 122: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
- Page 123 and 124: XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES
XXIV. ULUSAL B‹YOK‹MYA KONGRES‹<br />
25 - 28 Eylül 2012<br />
Dedeman Otel - Konya<br />
<strong>24.</strong> <strong>Ulusal</strong> <strong>Biyokimya</strong> <strong>Kongresi</strong>, Konya [24 th National Biochemistry Congress, Konya / TURKEY]<br />
İÇİNDEKİLER<br />
DAVETLİ KONUŞMACI ÖZETLERİ<br />
ÜLKEMİZDE DAHA ÖNCE BİYOKİMYA EĞİTİMİNE YÖNELİK<br />
GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞTAYLAR, SEMPOZYUMLAR VE<br />
SONUÇ BİLDİRGELERİ<br />
Yeşim ÖZKAN<br />
Türk <strong>Biyokimya</strong> Derneği (TBD), Uluslararası <strong>Biyokimya</strong> ve Moleküler Biyoloji<br />
Birliği (IUBMB) ve Avrupa <strong>Biyokimya</strong> Dernekleri Federasyonu (FEBS) işbirliği<br />
ile ülkemizde farklı zamanlarda düzenlenen, lisans, yüksek lisans/doktora<br />
veya uzmanlık düzeyinde biyokimya eğitimi, eğitimde karşılaşılan sorunlar ve<br />
çözümlerine yönelik olarak düzenlenen, sempozyum ve çalıştay gibi değişik<br />
platformlarda “eğitimin değişmesi gerekliliği” yaygın şekilde kabul görmüştür.<br />
Ancak 1988 yılında Uluslararası <strong>Biyokimya</strong> Birliği (IUB) Eğitim Komitesi<br />
tarafından Ankara’da düzenlenen ilk toplantıdan (Biochemical Education<br />
Workshop, Gülhane Medical University, Ankara, 30 May-1 June) günümüze<br />
kadar geçen süre zarfında yapılan eğitim toplantılarının ortaya koyduğu gerçek;<br />
eğitimde karşılaşılan problemlerin, bir kısmının aşılmış olmasına rağmen, hala<br />
büyük ölçüde devam ettiğidir. Düzenlenen bu toplantılardan biyokimya eğitimi<br />
ile ilgili olarak ortaya çıkan ortak sorunlar; kimya temel bilgisinin yetersizliği,<br />
öğrencinin aktif katılamaması ve yaratıcılıklarının ortaya çıkarılamaması, öğrenci/<br />
personel sayısı oranının yüksekliği, uygulamaları yürütecek öğretim elemanı ve<br />
yardımcı personel eksikliği, teknolojik yetersizlikler olarak sıralanabilir. Bunların<br />
yanı sıra, günümüzde yurtdışı işbirliğinin yeterli düzeyde olmaması, temel ve<br />
klinik bilimler arasında harmonizasyonun sağlanamaması, bilimsel araştırma<br />
alt yapısı ve yaklaşımının yetersiz olması, teknolojik yetersizlikler ve altyapı<br />
eksiklikleri gibi sorunlar da biyokimya eğitiminde karşılaşılan güncel sorunlar<br />
olarak karşımıza çıkmaktadır.<br />
PREVIOUSLY HELD WORKSHOPS, SYMPOSIUMS AND<br />
CONCLUDING DECLARATIONS IN OUR COUNTRY REGARDING<br />
BIOCHEMISTRY EDUCATION<br />
Yeşim ÖZKAN<br />
The “necessity of educational transformation” has been widely acknowledged<br />
at various platforms like symposiums and workshops that were held in our<br />
country at various times in cooperation with Turkish Biochemical Society (TBD),<br />
International Union of Biochemistry and Molecular Biology (IUBMB) and<br />
Federation of European Biochemical Societies (FEBS) on the topics of graduate,<br />
post-graduate or supplemental level biochemistry education, the problems<br />
encountered and the solutions suggested. However, educational gatherings from<br />
the very first meeting which was organized by International Union of Biochemistry<br />
(IUB) in Ankara (Biochemical Education Workshop, Gülhane Medical University,<br />
Ankara, 30 May-1 June) to present date shows that the problems encountered on<br />
the education still widely exist despite the fact that some have been resolved. The<br />
common problems of biochemistry education emerged from these gatherings can<br />
be listed as; lack of basic chemistry knowledge, inactive student participation and<br />
student creativity, higher student/staff rate, insufficient number of instructors and<br />
auxiliary staff to execute practices, and the technical deficiencies. Furthermore,<br />
problems such as inadequate present overseas cooperation, lack of harmonization<br />
between basic and clinical sciences, insufficient scientific research setup and<br />
methodology, technical inadequacies and substructure shortfalls also emerge as<br />
current problems of biochemistry education.<br />
CONTENTS<br />
ABSTRACTS OF INVITED LECTURES<br />
Turk J Biochem, 2012; 37 (S1)<br />
http://www.TurkJBiochem.com