MEHE KODU ON MAAILM, NAISE MAAILM ON KODU? - Tartu Ãlikool
MEHE KODU ON MAAILM, NAISE MAAILM ON KODU? - Tartu Ãlikool
MEHE KODU ON MAAILM, NAISE MAAILM ON KODU? - Tartu Ãlikool
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>NAISE</strong>D JA <strong>MEHE</strong>D HARIDUSELUS WOMEN AND MEN IN EDUCATI<strong>ON</strong><br />
Joonis 7. Poiste osatähtsus õppevaldkonniti kutsehariduses, 1995, 2000, 2005 ja 2010<br />
Figure 7. Share of boys by field of study in vocational education, 1995, 2000, 2005 ja 2010<br />
Humanitaaria ja kunstid<br />
Humanities and arts<br />
Sotsiaalteadused, ärindus ja õigus<br />
Social sciences, business and law<br />
Loodus- ja täppisteadused<br />
Natural and exact sciences<br />
Tehnika, tootmine ja ehitus<br />
Engineering, manufacturing and construction<br />
Põllumajandus<br />
Agriculture<br />
Tervis ja heaolu<br />
Health and well-being<br />
Teenindus<br />
Services<br />
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90<br />
%<br />
2010<br />
2005<br />
2000<br />
1995<br />
Kõrgharidus<br />
Vaadates sugudevahelisi erinevusi kõrghariduse omandamises, on näha, et naisüliõpilasi on<br />
Eestis rohkem kui meesüliõpilasi – umbes 60% üliõpilastest on naised. Veel 15 aastat tagasi oli<br />
mees- ja naisüliõpilaste arv suhteliselt võrdne. Ühiskondlike protsessidega on kõrgharidus<br />
muutunud naistele täielikult kättesaadavaks ning on tekkinud ka ühiskondlik ootus ja surve<br />
kõrghariduse omandamiseks, mida varem pole nii tugevalt olnud. Surve on ka meestele, aga et<br />
mehed väljuvad haridusteelt varem ja on näha, et nad üldiselt ka katkestavad oma õpingud<br />
varem, on meesüliõpilaste arv naisüliõpilaste omast väiksem. Meeste osalus kõrghariduses pole<br />
Eestis halb. Väga suur osa nii Eesti kogurahvastikust kui ka meestest omandavad kõrghariduse.<br />
Samal ajal on hakanud muutuma sajandeid kestnud olukord, et mehed on kõrgemalt haritud kui<br />
naised. Võib oletada, et tulevikus on Eesti naised kõrgemalt haritud kui nende mehed.<br />
Kõrghariduse eri tasemetel, nii bakalaureuse-, magistri- kui ka doktoriõppes, on naiste osatähtsus<br />
tasapisi pidevalt suurenenud, samal ajal aga vähenenud rakenduskõrgharidus- ja integreeritud<br />
õppes, mis on rakenduslikuma sisuga. Integreeritud õpe koosneb üldiselt inseneri- ja arstiõppest.<br />
Need õppesuunad pakuvad meestele kindlasti rohkem huvi.<br />
Tabel 2. Kõrghariduse omandajad õppeastme ja soo järgi, 1995, 2005, 2008–2010<br />
Table 2. Higher education enrolement by level of study and sex, 1995, 2005, 2008–2010<br />
1995 2005 2008 2009 2010<br />
Haridusastmed Mehed 13 040 26 233 26 047 26 951 27 828 Males<br />
kokku Naised 14 086 42 053 42 352 42 034 41 285 Females<br />
Rakenduskõrgharidus-,<br />
Mehed 2 850 8 941 8 857 9 118 9 176 Males<br />
Naised 3 213 14 475 14 162 13 426 12 794 Females<br />
kutseõpe, ja<br />
diplomiõpe<br />
Bakalaureuseõpe<br />
Mehed 8 629 11 795 10 664 10 912 11 365 Males<br />
Naised 9 330 17 978 16 847 16 619 16 096 Females<br />
Integreeritud Mehed .. 1 314 1 814 1 853 1 823 Males<br />
bakalaureuse- Naised .. 2 149 2 265 2 307 2 299 Females<br />
ja magistriõpe<br />
Magistriõpe Mehed 1 251 3 266 3 644 3 946 4 239 Males<br />
Naised 1 337 6 397 7 681 8 151 8 393 Females<br />
Doktoriõpe Mehed 310 917 1 068 1 122 1 225 Males<br />
Naised 206 1 054 1 397 1 531 1 703 Females<br />
Levels of study in<br />
total<br />
Professional<br />
higher education,<br />
vocational higher<br />
education and<br />
Diploma study<br />
Bachelor’s study<br />
Integrated<br />
Bachelor’s/<br />
Master’s study<br />
Master’s study<br />
Doctoral study<br />
Meeste osatähtsuses kõrghariduse õppevaldkonniti on viimase 15 aastaga toimunud üldiselt<br />
vähe muutusi (vt joonis nr 8). Enamikus valdkondades on meeste osatähtsus vähenenud, sest<br />
<strong>MEHE</strong> <strong>KODU</strong> <strong>ON</strong> <strong>MAAILM</strong>, <strong>NAISE</strong> <strong>MAAILM</strong> <strong>ON</strong> <strong>KODU</strong>? MAN’S HOME IS THE WORLD, WOMAN’S WORLD IS HER HOME? 105