ANDRAGOGIKOS MOKSLO ŽURNALAS Nr. 2 - Klaipėdos ...

proceso projektavimas, apimant pagrindinius tokio mokymosi bruožus bei verslininkų
mokymosi poreikius. Empirinis tyrimas paremtas tarptautinės komandos darbu, vykdant
Leonardo da Vinči projektą EU-CEC („Verslumo kompeencijų sertifikavimas“, Nr. 2009-1-
GR1-LEO 05-01846)
Raktiniai žodžiai: verslininkystė, mokymosi poreikiai, tęstinis profesinis mokymas
DESIGNING OF ENTERPRENEURS‘ LEARNING PROCESS IN CONTINUOUS
VOCATIONAL TRAINING
Paulius Čepas, Monika Miliušienė, Agnė Gylytė
Summary
The increased interest in entrepreneurship and its benefits to the national economy has
resulted recent researches about entrepreneurs’ continuing learning and the analysis of
entrepreneurs’ learning needs. Particular consideration is paid to the design of entrepreneurs’
learning process while establishing and developing their own company. In this way learning
becomes one of the factors which determines the success of business, effective competition
and the survival in the market. Continuing vocational training is based on modern society
conditions and helps entrepreneurs to adapt to the rapidly changing environment. This article
will discuss the design of the entrepreneurs learning process including entrepreneurs’ learning
features in continuing vocational training and the learning needs of entrepreneurs. The
empirical survay is based on the international team work within the activities in the LdV
project EU-CEC („Certificate of Entrepreneurship Competencies“, Nr. 2009-1-GR1-LEO 05-
01846).
KEYWORDS: entrepreneurship, countinous learning, learning needs, professional
development training.
UGDYMO ĮSTAIGŲ VADOVŲ IR PEDAGOGŲ PROFESIONALIZACIJOS
ELEMENTAI
Dalia Martišauskienė
ANOTACIJA
Straipsnyje pateikiamos teorinės žinios apie ugdymo įstaigų vadovų ir pedagogų
profesionalizacijos elementus, tokius kaip vadovų ir pedagogų veiklos kokybę apibūdinantys
bruožai. Akcentuojama ir tai, kad Lietuva, orientuodamasi į Europos Sąjungos švietimo
politiką, nukreiptą į visapusišką kokybišką vaiko ugdymą, edukacinių, socialinių paslaugų
integravimą siekia institucijos ir veiklos kokybės. Šis tikslas grindžiamas naujo visuomenės
mąstymo formavimu, jog vaiko ugdymas daro didelę įtaką vėlesniems vaikų ir jaunuolių
akademiniams pasiekimams ir socialinės adaptacijos gebėjimams, būtiniems konkurencingoje
26