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MEDIA LITERACY AND INTERCULTURAL DIALOGUE
Strategies, Debates and Good Practices
Por otro lado, Saskia Sassen afirma 1 que en los procesos de análisis sociales
se tienen que tener en cuenta aspectos globales que van más allá de los
estados-nación, a los cuales hay que encuadrarse ímplicitamente al realizar
estudios de ciencias sociales. Al margen de estas conclusiones, con
aplicaciones claramente metodológicas, se observa ímplicitamente la idea de
ruptura de las jerarquías preexistentes en un estado, y en diferentes frentes:
político, económico, cultural, etc.
Y es por ello que se observa una relación ímplicita más directa, en primera
instancia, entre dicha autora y la acepción de “comunicación”, de entre las dos
posibles dentro de la definición de Tecnologías de la Información y la
Comunicación. Esto es así porque sin comunicación difícilmente se pueden
realizar actividades por parte de ciudades que pongan en jaque a los
mismísimos estados que las albergan, punto éste clave en el desarrollo de su
concepto de ciudad global.
Dicho también de otro modo, se detecta un gran factor asociado a la
“comunicación” en el concepto “globalización” -globalización facilitada y
potenciada gracias a las TIC- que aparece en la concepción de la teoría de
Saskia Sassen. Recordemos que la definición de globalización tiene bastantes
componentes asociados a “comunicación“: proceso de generación de redes
políticas mundiales entre las economías, sociedades y culturas regionales,
mediante la comunicación, el transporte y el comercio.
3. Cibersociedad, Cibercultura y Sociedad de la Comunicación
Abundando en este tema de la comunicación, y considerando también las
conclusiones expuestas anteriormente mediante la Tabla I: Tipología de TIC
que se utilizan más a menudo en la sociedad, conviene introducir brevemente
el concepto de Alfabetización Mediática, muy relacionado con los cambios en
nuestra estructura social y cultural provocados por la irrupción de las nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el avance de la
Sociedad de la Información.
En primer lugar, se observa la definición de Alfabetización Mediática adoptada
en el año 2007 por la Comisión Europea2:
“La alfabetización mediática suele definirse como la capacidad de acceder a los
medios de comunicación, comprender y evaluar con sentido crítico diversos
aspectos de los mismos y de sus contenidos, así como de establecer formas de
comunicación en diversos contextos. Esta definición ha sido validada por una
gran mayoría de los participantes en la consulta pública realizada y por los
miembros del Grupo de Expertos en Alfabetización Mediática. Los medios de
comunicación de masas son aquellos capaces de llegar a un público amplio a
1 Sassen, S. (2007). Una sociología de la globalización. Buenos Aires: Katz.
2 European Comission. Communication from the Commission to the European Parliament, the
Council, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions of
20 December 2007 - A European approach to media literacy in the digital environment. [en
línea] Recuperado el 14 de diciembre de 2012, de
http://europa.eu/legislation_summaries/information_society/strategies/l24112_en.htm
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