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MEDIA LITERACY AND INTERCULTURAL DIALOGUE
Strategies, Debates and Good Practices
trabajos domésticos y por tanto supuestamente no productivos. También la
hegemonía de una única cultura nacional tiende a borrar las huellas de los
mestizajes.
Distribuir estos conocimientos requiere de plataformas adecuadas. En general
son los medios de comunicación, pero la organización de la información, de
forma que la suma de las partes y particularidades mostradas en las
aportaciones adquieran un sentido global, requiere de herramientas de gestión
de la memoria y el conocimiento. Las definimos como aquellas herramientas en
línea que organizan la información aportada por participantes en función de
categorías que establecen correspondencias y, por tanto, permiten la
recuperación de los registros generando relaciones entre ellos, con otras
informaciones y explicaciones de carácter general, elaboradas por expertos,
para mostrar el pasado y el presente como la suma de las particularidades y
decisiones personales enmarcadas en parámetros de tipo temporal y
geográfico. La crono-geo-referenciación y la tematización son por tanto
esenciales, de forma que tiempo y espacio puedan ser elementos relacionables
con temas relevantes, ofreciendo así explicaciones sociales significativas,
visibilizando la pluralidad social y generando conocimiento social local-global.
2. Proyectos
Recojo en esta comunicación los siguientes trabajos, desarrollados entre 1995
y la actualidad:
1. Taller de Historia de Pallejà (Ajuntament de Pallejà, Memorial Democràtic de
la Generalitat de Catalunya, Diputació de Barcelona). Proyecto que dirigimos y
en que experimentamos con las entrevistas colectivas como procedimiento de
investigación y de intervención social. Los resultados de esa dinámica de
trabajo se difundieron a través de programas de radio (programas emitidos en
Ràdio Pallejà), libros, exposiciones, catálogos y otros actos.
2. La Tecnología en el Patrimoni de la Memòria (Universitat Rovira i Virgili,
proyecto Equal Igualdader, Fondo Social Europeo; en que colaboré como
formador). Este proyecto se dirigió a mujeres residentes en núcleos rurales de
la comarca catalana del Montsià, ofreciendo formación en TIC en talleres
concebidos como espacios de encuentro y de recuperación de la memoria de
las mujeres.
3. Experimentación en educación, comunicación y ciudadanía (Aula de
Formació d’Adults de Pallejà). En los últimos años hemos utilizado blogs como
herramientas para compartir los recuerdos y conocimientos en ámbitos de
educación de adultos en procesos de aprendizaje en TIC, extendiendo la
memoria y los saberes de los participantes hasta otros colectivos próximos (ver
Autors de Pallejà, en http://autorsdepalleja.blogspot.com.es, Juventud de ayer,
en http://juventuddeayer.blogspot.com.es, entre otros). Los resultados de estas
y otras dinámicas socio-educativas fueron publicados en revistas (Quaderns de
La Molinada. Memòria i Creació Literària, 3 números disponibles en
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