Prace komisji nauk.pdf - Instytut Filologii Angielskiej Uniwersytetu ...
Prace komisji nauk.pdf - Instytut Filologii Angielskiej Uniwersytetu ... Prace komisji nauk.pdf - Instytut Filologii Angielskiej Uniwersytetu ...
zaprezentować ideologicznie spreparowany obraz Polski, Stanów Zjednoczonych oraz reszty świata. W tamtym okresie polscy obywatele mieli mocno ograniczony dostęp do informacji, jedyny obraz świata jaki Polacy mogli odbierać to był właśnie obraz prezentowany przez organ prasowy rządzącego reŜimu. Definicja zimnej wojny Termin „zimna wojna” metaforycznie opisuje napięcie polityczne po II wojnie światowej, które narastało pomiędzy krajami nadzorowanymi przez Związek Radziecki, a demokratycznymi krajami Zachodniej Europy i Stanami Zjednoczonymi. Narastające napięcie było obecne niemal we wszystkich aspektach Ŝycia: w pracy, szkole, prasie. Nie ma jednomyślnej opinii historyków względem początku okresu zimnej wojny. Jako jej początek przyjmuje się 1947 rok, w którym prezydent Harry Truman ogłosił antykomunistyczną politykę wobec krajów Wschodniej Europy. Konflikt zaostrzył się po tym jak prezydent Truman ogłosił doktrynę nazwaną swoim imieniem, i wprowadził plan Marshalla w 1947 roku. Po II wojnie światowej Europa była podzielona na dwa obozy: prodemokratyczny oraz prokomunistyczny. Wydaje się, Ŝe to Winston Churchill jako pierwszy polityk duŜego formatu zdefiniował kierunek, w którym zmierzała powojenna Europa. Świat podzielił się na dwie strefy wpływów: strefę wpływów Związku Radzieckiego oraz strefę wpływów Stanów Zjednoczonych. Polska znalazła się w strefie wpływów Związku Radzieckiego. Plan Marshalla, oferujący pomoc finansową i technologiczną został odrzucony przez polskie władze, a granice kraju zostały zamknięte. Otrzymanie paszportu było bardzo trudne, a często wręcz niemoŜliwe. Kraje, które przyjęły powojenną pomoc oferowaną w planie Marshalla zaczęły się rozwijać. Zdecydowana większość Polaków nie miała wtedy pojęcia o amerykańskim planie pomocy Marshalla. 192
Obraz Stanów Zjednoczonych prezentowany w Trybunie Ludu planowo i systematycznie przedstawiany był w krzywym zwierciadle. Rzeczywistość przedstawiana w tym dzienniku była celowo kształtowana wedle wskazówek partii. Powody tego rodzaju działań były ideologiczne oraz psychologiczno-społeczne. Redaktorzy i autorzy tekstów ukazujących się w Trybunie Ludu dobrze zdawali sobie sprawę z tego, Ŝe słowa oraz teksty są kluczowymi czynnikami modelowania społeczeństwa, a jednocześnie mogą dynamicznie zmieniać rzeczywistość (zob. teŜ Berger, Luckmann [1966] 1967). Teksty w Trybunie Ludu były opiniotwórcze, i nachalnie narzucające czytelnikom sposób myślenia PZPR. Budowanie znaczenia poprzez teksty i kontekst Dziennikarsko-polityczno-ideologiczny dyskurs mieści się w kategorii gatunku dyskursu formalnego. Teksty artykułów prasowych rzadko bywają spontaniczne, nie były takie równieŜ w Trybunie Ludu z 1952 roku. Dyskurs dziennikarski moŜe być postrzegany prawie jako jednokierunkowy system komunikacji językowej (jednokierunkowy, poniewaŜ odbiorca nie ma moŜliwości odpowiedzi na odbierany tekst). Polscy czytelnicy Trybuny Ludu nigdy nie mieli szansy na otwarte podzielenie się swoimi poglądami z wydawcami Trybuny Ludu. śaden przeciętny Polak nie miał moŜliwości zweryfikowania wiadomości przedstawianych w polskiej prasie z tamtego okresu. Z tego teŜ powodu częściowo tylko zgadzamy się z Teunem van Dijkiem (1997: 2), Ŝe „(…) uŜytkownicy języka zaangaŜowani w dyskurs wypełniają akty społeczne i uczestniczą w społecznej interakcji (…)” [tłum. A. K.]. Nie jest to teza sprawdzająca się w sytuacji ówczesnej Polski, bowiem Polacy mogli jedynie pasywnie uczestniczyć w rzeczywistości lat 50-tych, nie mając moŜliwości jej tworzenia. Stąd zgodnie z tym, co pisze Stanisław Grabias (1997: 114) „język jest zjawiskiem społecznym, poniewaŜ powstaje w 193
- Page 142 and 143: [C: No, Ajaks won’t be eating a g
- Page 144 and 145: G: Ale teraz to pewnie jeszcze te r
- Page 146 and 147: E: Aha, around the shops H: In IKEA
- Page 148 and 149: [E: And you stop it, because the gi
- Page 150 and 151: that occur more frequently within t
- Page 152 and 153: applied by men occurred in a mid-ut
- Page 154 and 155: Example (17) Context: A question re
- Page 156 and 157: extensively minimising the negative
- Page 158 and 159: Holmes, Janet (1995) Women, Men and
- Page 160 and 161: 160
- Page 162 and 163: zorientowanych literaturoznawców w
- Page 164 and 165: pierwsze - gdyby uŜyć kategorii D
- Page 166 and 167: pozostanie wiedzą perspektywiczną
- Page 168 and 169: Według Althussera, dzięki temu, c
- Page 170 and 171: dyskursywnych oraz współkreujący
- Page 172 and 173: programów studiów filologicznych
- Page 174 and 175: historia „rozumiana jako tło, ja
- Page 176 and 177: trzeba zauwaŜyć, iŜ pierwszy - D
- Page 178 and 179: 178
- Page 180 and 181: Let us consider the status of speci
- Page 182 and 183: Whereas, this traditional and simpl
- Page 184 and 185: Adjective Phrases can function as c
- Page 186 and 187: There is still one important type o
- Page 188 and 189: teachers is base-generated and that
- Page 190 and 191: Literature Abraham, Werner, Samuel
- Page 194 and 195: aktach zbiorowych, zachowuje cechy
- Page 196 and 197: C1/C3/B (odległa historia/wiedza o
- Page 198 and 199: Wnioski W kaŜdym badaniu dyskursu,
- Page 200 and 201: 200
- Page 202 and 203: sprawozdawca będzie uŜywał inneg
- Page 204 and 205: chociaŜ w pewnym stopniu scharakte
- Page 206 and 207: UŜycie przywołanych w powyŜszych
- Page 208 and 209: Odnośniki do bliskiej historii Ten
- Page 210 and 211: przeanalizował transmisję tego sa
- Page 212 and 213: mecze z dwóch amerykańskich lig (
- Page 214 and 215: Mecz 2 Drugie analizowane spotkanie
- Page 216 and 217: Dlatego teŜ w analizie tego spotka
- Page 218 and 219: W powyŜszych informacji wynika, Ŝ
- Page 220 and 221: Komentatorzy nie chcą juŜ poświ
- Page 222 and 223: former include e.g. rhythm or metre
- Page 224 and 225: frame of musical limitations must b
- Page 226 and 227: This, again, proves that there are
- Page 228 and 229: text. The case of altering versions
- Page 230 and 231: target text becomes useless, even i
- Page 232 and 233: Raffel, Burton (1998) The Art of Tr
- Page 234 and 235: externalized semiotic materiality a
- Page 236 and 237: 2) abduction considered as inferenc
- Page 238 and 239: or symbolic behavior. If we conside
- Page 240 and 241: separated cognitive domain, that of
zaprezentować ideologicznie spreparowany obraz Polski, Stanów Zjednoczonych<br />
oraz reszty świata. W tamtym okresie polscy obywatele mieli mocno ograniczony<br />
dostęp do informacji, jedyny obraz świata jaki Polacy mogli odbierać to był<br />
właśnie obraz prezentowany przez organ prasowy rządzącego reŜimu.<br />
Definicja zimnej wojny<br />
Termin „zimna wojna” metaforycznie opisuje napięcie polityczne po II wojnie<br />
światowej, które narastało pomiędzy krajami nadzorowanymi przez Związek<br />
Radziecki, a demokratycznymi krajami Zachodniej Europy i Stanami<br />
Zjednoczonymi. Narastające napięcie było obecne niemal we wszystkich aspektach<br />
Ŝycia: w pracy, szkole, prasie. Nie ma jednomyślnej opinii historyków względem<br />
początku okresu zimnej wojny. Jako jej początek przyjmuje się 1947 rok, w którym<br />
prezydent Harry Truman ogłosił antykomunistyczną politykę wobec krajów<br />
Wschodniej Europy. Konflikt zaostrzył się po tym jak prezydent Truman ogłosił<br />
doktrynę nazwaną swoim imieniem, i wprowadził plan Marshalla w 1947 roku. Po<br />
II wojnie światowej Europa była podzielona na dwa obozy: prodemokratyczny oraz<br />
prokomunistyczny. Wydaje się, Ŝe to Winston Churchill jako pierwszy polityk<br />
duŜego formatu zdefiniował kierunek, w którym zmierzała powojenna Europa.<br />
Świat podzielił się na dwie strefy wpływów: strefę wpływów Związku<br />
Radzieckiego oraz strefę wpływów Stanów Zjednoczonych. Polska znalazła się w<br />
strefie wpływów Związku Radzieckiego. Plan Marshalla, oferujący pomoc<br />
finansową i technologiczną został odrzucony przez polskie władze, a granice kraju<br />
zostały zamknięte. Otrzymanie paszportu było bardzo trudne, a często wręcz<br />
niemoŜliwe. Kraje, które przyjęły powojenną pomoc oferowaną w planie Marshalla<br />
zaczęły się rozwijać. Zdecydowana większość Polaków nie miała wtedy pojęcia o<br />
amerykańskim planie pomocy Marshalla.<br />
192
Change language