Engineering: Connecting Cosmos & Consciousness - Groep T

Leerbelevenissen in de ingenieursopleiding
Vier op een rij in
Engineering Experience 3
Naarmate de opleiding vordert, worden ingenieursstudenten gestimuleerd tot het creëren van “Stuff that
really Works”. In de tweede fase van de opleiding wordt daarmee een aanvang genomen in het Engineering
Experience 3-project. Een goede voorbereiding vormden alvast de twee EE-projecten in de eerste fase.
Dit zijn interdisciplinaire leerbelevenissen waarin studenten in teamverband uitdagende projecten realiseren.
Al doende verwerven ze de bekwaamheden van een ingenieur volgens het 5 E-opleidingsmodel van GROEP T.
De opdracht die de studenten kregen, luidde
kort en bondig: bouw een machine die
werkt met sensoren, aangestuurd wordt
door een PC en interageert met de buitenwereld.
Een vijftigtal teams werkten gedurende het
eerste semester aan “hun” project. Zij werden hierbij
gecoached door hun docenten. Aan het einde van
het semester leverden zij een product af dat effectief
moest werken. Daarenboven onderzochten zij de
kostprijs ervan om zo later ook de link te kunnen leggen
naar de economische haalbaarheid van een creatie.
De projecten werden voorgelegd aan een jury van
docenten en assistenten van GROEP T, die 10 in het
oog springende realisaties nomineerde. In deze top
10 kwamen projecten voor als: een cocktailmachine
die automatisch drankjes mengt, een brandweerwagen
die uitgerust is met een webcam, een plotter
waarmee je ook op een hobbelige ondergrond kan
tekenen,… kortom telkens heel creatieve en vaak
speelse en ludieke invullingen. Eén ding hadden ze
alle gemeen: ze werkten ook effectief.
… and the winner is…
opgelost hebt, loop je er weer een ander tegen het
lijf. Zo hebben we bijvoorbeeld lang gezocht naar
een foutje in het programma. Als je dan de oplossing
vindt, ben je natuurlijk erg fier.” Dat maakt zo’n project
echter ook tot een fijne vorm van leren. “Je moet
zelf op zoek gaan naar oplossingen voor de problemen
die je ontmoet en je leert flexibel en creatief
te zijn want als iets niet werkt, moet je wat anders
uitproberen, tot het lukt.”
Ze hebben als groep veel aan elkaar gehad, hoewel
ze elkaar in het begin niet zo goed kenden. Elkaars
kwaliteiten leren kennen, was een belangrijke fase in
het vormen van een hecht team. Dat ervaarde Mattijs
als een van zijn belangrijkste opdrachten als teamleider.
“Daarnaast vond ik een goede coördinatie van
de taken essentieel. Wij vonden oorspronkelijk dat
iedereen van alle ontwikkelingen van het project op
de hoogte moest zijn. In de praktijk bleek dat niet zo
nuttig of noodzakelijk te zijn en was het belangrijker
dat iedereen voldoende informatie had om zijn of
haar deeltaak uit te voeren. Als teamleider vond ik het
wel belangrijk om het overzicht te houden.”
De stap van werktekeningen tot realisatie was boeiend
maar niet eenvoudig. Stap voor stap leerden zij
het ontwerpprogramma LabVIEW grondig kennen
en konden zij daardoor hun oorspronkelijk ontwerp
vóór de definitieve realisatie goed bijsturen. Het
bouwen zelf gaf hun veel voldoening, omdat ze aan
den lijve konden ondervinden hoe hun theoretisch
ontwerp vorm kreeg. In de eindfase werd nog met
cijfers gegoocheld. Silke: “We leerden hoe je de kostprijs
van de ontwikkeling van een nieuw apparaat
tot in de details berekent. We kwamen daarbij ook
tot de verrassende vaststelling dat mijn uren goedkoper
aangerekend werden dan deze van mijn mannelijke
medestudenten. Ook voor ingenieurs is er dus
nog lang geen gelijk loon voor gelijk werk!”.
De eindconclusie is voor deze studenten unaniem positief.
Ze hebben beter leren samenwerken, maar ze hebben
ook geleerd om realistische doelen te stellen. Ze
kijken uit naar de volgende Engineering Experiences.
Jan Jaspers
De 10 geselecteerde projecten werden bij de aanvang
van het tweede semester in het Atrium van
Campus Vesalius aan het publiek getoond. Ieder
bezoeker bracht zijn stem uit op het origineelste,
interessantste, meest verrassende project. En de winnaar
was het team “Tengja Fjörir”.
Dieter Bulens, Tim Delcol, Silke Ghijs, Joris Aper, Gaëtan
Rans en Mattijs Plettinx vormden samen het team dat
het object met de vreemde naam uitwerkte. Die verwijst
naar het gezelschapsspel “Vier op ’n Rij’, maar
dan vertaald naar het IJslands, omdat dat zo mooi
klinkt. Zo gaan poëzie, marketing en techniek hand
in hand: een in het oog springende naam verheft het
gekende gezelschapsspel tot een exotisch hebbeding.
As the program progresses, engineering students are stimulated to create “Stuff that really Works.” The second
phase of the program gets the show on the road with the Engineering Experience 3 project. The two EE projects
of the first phase were in any case a decent preparation. These are the interdisciplinary learning experiences
in which students accomplish challenging projects as a team. Through immersion, they acquire the skills of an
engineer according to GROUP T’s 5E program model.
GROEP T - LEUVEN ENGINEERING COLLEGE
14
“Je moet zelf op zoek gaan
naar oplossingen voor de
problemen die je ontmoet
en je leert flexibel en
creatief te zijn.”
“Nochtans was het niet vanaf het begin duidelijk wat
we zouden maken”, zegt teamleider Mattijs. “Een
brainstorm leverde een groot aantal mogelijkheden
op, maar de definitieve impuls werd gegeven door
Jelle, een medestudent van GROEP T, die suggereerde
om een geautomatiseerde versie van Vier op ’n Rij
te maken”. Aan motivatie ontbrak het niet: iedereen
vond het een geweldige uitdaging om zelf iets ‘uit
te vinden’ en te bouwen. Vanuit die gedrevenheid
vonden ze elkaar snel en ontdekten ze dat elk van de
leden vanuit zijn of haar interesse een eigen bijdrage
kon leveren. De wetenschap dat er nog een ander
team met hetzelfde idee aan de slag was gegaan,
scherpte de concurrentie aan en verhoogde de drang
om het beste project uit te werken.
Flexibel en creatief
Nochtans liep het proces niet over rozen. Dieter,
de programmeur van dienst: “Als je een probleem
jg. 20, nr. 3, 16 augustus 2011
Dieter Bulens, Tim Delcol, Joris Aper,
Gaëtan Rans en Mattijs Plettinx, winnaars
van de Engineering Experience 3.
03183_INGENIEURS_Interview_3_20.indd 14 11/07/11 17:03