Was sollen wir tun? Was dürfen wir glauben? - bei DuEPublico ...

SOLLEN, KÖNNEN UND VERSUCHEN 617
indem man untergeordnete Handlungen ausführt. 16 Versuche ich beispielsweise, den
Konstanzer Uni-Kater Sammy zu streicheln, so könnte ich ihn mit etwas Futter anlocken,
mich langsam und ruhig auf den Boden setzen und schließlich vorsichtig den Arm nach ihm
ausstrecken, wenn er nah genug ist.
Die untergeordneten Handlungen beinhalten allerdings allesamt eine willentliche
Komponente und können selbst wiederum erfolgreich sein oder nicht: das Futter könnte
Sammy gänzlich kalt lassen, beim Hinsetzen könnte ich ausrutschen und ihn durch meine
hektische und lautstarke Reaktion vertreiben und schließlich könnte erneut die
Armbewegung völlig scheitern. Der instrumentalistische Ansatz führt für die Analyse der
jeweils immer weiter untergeordneten Handlungen folglich zu demselben
handlungstheoretischen Dilemma wie der volitionale Ansatz. Entweder die Analyse beinhaltet
einen Regress oder es müssen Handlungen als Versuche angenommen werden, die nicht
scheitern können. Auch wenn der instrumentalistische Ansatz somit die Reichweite der Rede
von Versuchen in plausibler Weise erweitert, so hilft er hinsichtlich der
handlungstheoretischen Explikation von Versuchen doch nicht entscheidend weiter.
4.4 Der Fähigkeitsansatz
Der Fähigkeitsansatz schließlich interpretiert Versuche deshalb so, dass es sich um direkt
intendierte Aktualisierungen geeigneter Fähigkeiten seitens des Akteurs handelt, sofern
dieser annimmt, dass bei der Ausführung der anvisierten Handlung Schwierigkeiten zu
überwinden sind. 17 Versuche gelten dem Fähigkeitsansatz nach dabei zwar noch immer als
Handlungen, nicht mehr aber als eigenständige Handlungen, die sich ohne Verweis darauf,
was versucht wird, verständlich machen lassen. 18 Die Rede von Versuchen hängt schlicht von
der Wahrnehmung des Akteurs ab. Ein Akteur versucht zu handeln, wenn er zwar eine
erfolgreiche entsprechende Handlung intendiert, sich aber gewisser Schwierigkeiten bewusst
ist, die ihn an diesem Erfolg hindern könnten. Damit ist die Möglichkeit des Scheiterns
ausdrücklich eingeräumt. 19
Der Fähigkeitsansatz vermag damit nicht nur untergeordnete Handlungen innerhalb
komplexer Handlungen als Versuche zu erfassen, sondern auch diejenigen Grenzfälle, in
denen Versuche völlig scheitern und nicht über einen rein mentalen Akt hinausgelangen.
Insofern scheint sich der Fähigkeitsansatz als der plausibelste Kandidat hinsichtlich der
Explikation des Versuchens herauszustellen.
Selbst wenn man diese Frage jedoch angesichts der allzu kursorisch gebliebenen Diskussion
lieber offenlassen mag, so bleibt zumindest festzuhalten, dass die Rede von einer
eigenständigen Handlung des Versuchens abzulehnen ist und die Explikation von Versuchen
damit nicht ohne einen Erfolgsbezug darauf auskommt, was versucht wird. Was aber
bedeutet dies nun für die mögliche Einschränkung des Inhalts von Sollensansprüchen auf
16
Vgl. nochmals Taylor 1966, Kap. 6, bes. 79ff., und Brand 1995, 542.
17
Vgl. v.a. Hornsby 1995 und Brand 1995.
18
Vgl. Hornsby 1995, 527. Darüber hinaus kann ein Akteur, der durch Gründe motiviert ist, etwas zu
versuchen, nur diejenigen Handlungen versuchen durchzuführen, für die er geeignete Fähigkeiten
besitzt und sich deren auch bewusst ist. Vgl. Hornsby 1995, 533f., wobei sie einräumt, dass man sich
bestimmte (praktische) Fähigkeiten auch allererst aneignen kann, indem man versucht, die
entsprechenden Tätigkeiten auszuführen. Vgl. auch Brand 1995, 543.
19
Vgl. Brand 1995, 544. Man könnte nun auch hier kritisch nachfragen, ob der Akteur denn versuchen
kann, eine bestimmte Fähigkeit zu aktualisieren, und ob dieser Versuch als willentliches Tun oder gar
als rein mentaler Akt nicht wiederum als Handlung aufzufassen ist. Denn falls ja, so würde auch der
Fähigkeitsansatz darauf hinauslaufen, eine eigenständige Handlung des Versuchens postulieren zu
müssen. Dies wird jedoch gerade explizit abgelehnt. Es bleibt damit bei der direkten willentlichen
Aktualisierung einer Fähigkeit, die den Handlungsversuch darstellt. Dieser wiederum kann – als
insofern bereits aktualisierte Fähigkeit – scheitern, wenn sich die vom Akteur wahrgenommenen
Schwierigkeiten tatsächlich als erfolgsverhindernd herausstellen.