KEEROM 2 TURN OVER 2 LE CERCLE 2 DREH-UM 2 - Heutink
KEEROM 2 TURN OVER 2 LE CERCLE 2 DREH-UM 2 - Heutink
KEEROM 2 TURN OVER 2 LE CERCLE 2 DREH-UM 2 - Heutink
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<strong>KEEROM</strong> 2<br />
<strong>TURN</strong> <strong>OVER</strong> 2<br />
<strong>LE</strong> CERC<strong>LE</strong> 2<br />
<strong>DREH</strong>-<strong>UM</strong> 2<br />
Anleitung – handleiding – instructions – notice pédagogique
Nederlands<br />
Doelstelling:<br />
Door het werken met de verschillende ontwikkelingsmaterialen<br />
hebben kinderen zich begrippen en denkrelaties eigen gemaakt.<br />
Keerom maakt duidelijk of kinderen zover zijn, dat ze deze relaties<br />
ook actief kunnen gebruiken.<br />
Inhoud:<br />
- een kist met deksel (21,5 x 21,5 x 2 cm);<br />
- 12 opdrachtkaarten;<br />
- een handleiding.<br />
Het Keerom werkbord dient apart te worden besteld.<br />
Werkwijze:<br />
- Leg alle gekleurde puzzelstukjes naast het bord.<br />
- Kies één van de twaalf opdrachtkaarten en leg die op het bord.<br />
De opdrachtkant, dat is de kant waar de cirkels door elkaar staan,<br />
moet naar boven liggen.<br />
- Begin bij een willekeurig vakje van de buitencirkel van de<br />
opdrachtkaart. Bij dit vakje hoort één van de afbeeldingen op het<br />
midden van de kaart.<br />
- Kijk welke afbeelding bij dit vakje hoort. Welke kleur zit<br />
daaromheen?<br />
- Leg het puzzelstukje van dezelfde kleur tegen het vakje van de<br />
buitencirkel aan.<br />
- Ga zo door totdat alle puzzelstukjes tegen een vakje zijn aangelegd.<br />
- Keer de opdrachtkaart om. Nu is te zien of de gekleurde<br />
puzzelstukjes tegen de juiste vakjes zijn aangelegd. Als het goed is,<br />
zijn de kleuren van de buitenrand gelijk aan de kleuren van de<br />
aangelegde stukjes.<br />
Mogelijkheden:<br />
Wie woont waar?<br />
Op de buitencirkel van de opdrachtkaart is een aantal ‘behuizingen’<br />
afgebeeld. Voor elk dier in de binnencirkel dient een passende<br />
3
‘behuizing’ te worden gevonden.<br />
Sorteren op grond van:<br />
- denkrelaties.<br />
4<br />
Nederlands<br />
Wat zit erin?<br />
De voorwerpen in de binnencirkel horen in een specifieke verpakking.<br />
De voorwerpen zijn voor jonge kinderen goed herkenbaar. Het is<br />
belangrijk dat de namen tijdens het werken worden uitgesproken,<br />
omdat het vaak om moeilijke woorden gaat zoals: gereedschapskist,<br />
briletui, portemonnee enz.<br />
Sorteren op grond van:<br />
- vorm, afmeting en denkrelaties.<br />
Positief - negatief<br />
Een voorwerp, in dit geval een blad, ziet er ineens heel anders uit als<br />
het negatief wordt afgebeeld. De bladeren zijn ook te benoemen.<br />
Sorteren op grond van:<br />
- vorm.<br />
Oorzaak - gevolg<br />
Op de buitencirkel zijn verschillende situaties afgebeeld. De gevolgen<br />
van de situaties moeten erbij worden gezocht.<br />
Sorteren op grond van:<br />
- denkrelaties.<br />
Waar komt het vandaan?<br />
De afbeeldingen in de binnencirkel hebben op een of andere wijze een<br />
relatie met de afbeeldingen op de buitencirkel. Deze kaart kan veel<br />
vragen oproepen, die tot gesprekken in de groep kunnen leiden.<br />
Sorteren op grond van:<br />
- denkrelaties.
Nederlands<br />
Evenveel<br />
Er zijn hoeveelheden van één tot en met twaalf. Los van vorm en<br />
structuur moeten gelijke hoeveelheden worden gezocht.<br />
Sorteren op grond van:<br />
- hoeveelheid en hoeveelheidsconstantie.<br />
Wat ontbreekt?<br />
Hierbij gaat het om gedetailleerd waarnemen.<br />
Sorteren op grond van:<br />
- deel-geheelrelaties.<br />
Wat hoort bij elkaar?<br />
Twee voorwerpen die met elkaar in verband staan, moeten bij elkaar<br />
worden gezocht.<br />
Sorteren op grond van: denkrelaties.<br />
Wat is minder?<br />
In de buitencirkel zijn steeds twee snoeren met kralen afgebeeld.<br />
Welke van deze twee heeft minder kralen?<br />
Zoek dezelfde in de binnencirkel.<br />
Sorteren op grond van:<br />
- hoeveelheid.<br />
Wat blijft over?<br />
Een speelse opdracht, die aanleiding kan geven tot het voeren van<br />
gesprekken in de groep.<br />
Sorteren op grond van:<br />
- denkrelaties.<br />
Wie de schoen past...<br />
Bij de afgebeelde personen in de buitencirkel hoort een speciaal<br />
schoeisel.<br />
5
Sorteren op grond van:<br />
- denkrelaties.<br />
6<br />
Nederlands<br />
Positie<br />
Bij deze opdracht staat de positie van de bal centraal: rechts, midden,<br />
links, enz.<br />
Sorteren op grond van:<br />
- begripsconstantie, gelijke positie.<br />
Auteur: A. van Beers<br />
Keerom 2, opdrachtkaarten: Bestelnr.: 3.294.00<br />
Keerom werkbord: Bestelnr.: 3.290.00
English<br />
Objective:<br />
Turn Over is a perceptual matching game. It provides a host of<br />
challenges in making logical relationships, and develops the basic<br />
skills necessary for reading, writing and arithmetic.<br />
Fundamental perceptual skills of directionality, visual discrimination,<br />
cause and effect relationships, and shape and pattern recognition<br />
are reinforced in these exercises. Turn Over has a built-in<br />
mechanism for self-correction, which promotes self-esteem by<br />
allowing the child to correct its own errors, as opposed to having<br />
them pointed out by the teacher. Turn Over is well-suited to children<br />
four through twelve years of age. These exercises are also<br />
appropriate for remedial teaching with children of all ages.<br />
Contents:<br />
- a beechwood box with lid (21,5 x 21,5 x 2 cm).<br />
- a set of 12 plastic exercise cards.<br />
- instructions.<br />
The Turn Over activity board is to be ordered separately.<br />
How to use Turn Over:<br />
Place the activity board on the table and remove the coloured<br />
segments. Select one of the exercise cards and identify the theme,<br />
e.g., “What is missing?” Position it on the activity board using the<br />
pegs as a guide. There are two sides to each exercise card. One<br />
side has coloured circles in the center of the card, which is the side<br />
used for the exercise. The other side has a colour wheel on the<br />
border of the card and is the side used to correct the exercise. Begin<br />
with any picture in the outer circle. Find what is matching by<br />
searching through the pictures in the inner circle for the<br />
corresponding part. Match the corresponding colour segment to the<br />
appropriate picture in the outer circle and continue until the entire<br />
colour wheel is complete.<br />
By turning the exercise card over, the child is now able to check its<br />
work. Correct answers are indicated by the colour wheel on the card<br />
matching the colour wheel the child has constructed on the activity<br />
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8<br />
English<br />
board while doing the exercise. When the colours do not match, the<br />
child can easily see its error and make the appropriate correction.<br />
Homes<br />
The outer circle of the exercise card shows environments in which<br />
the animals pictured in the inner circle live. The child matches the<br />
animal to its home.<br />
Find the Contents<br />
The outer circle of the exercise card shows different containers in<br />
which the items in the inner circle belong. The child matches the<br />
container to its contents.<br />
Positive-Negative<br />
The outer circle of the exercise card shows different leaves in their<br />
solid form (positive). The child matches the negative shapes<br />
contained in the inner circle to the solid leaves.<br />
Consequences<br />
The outer circle of the exercise card shows various scenes in which<br />
something is about to happen. The result of the action is depicted in<br />
the inner circle. The child matches the cause with the effect.<br />
Products<br />
The outer circle of the exercise card shows various products in their<br />
raw form while the inner circle portrays the processed products. The<br />
child matches the origin of the product with its end result.
English<br />
Less than Matching<br />
The outer and inner circle of the exercise card shows quantities of<br />
different types of candies. The child matches equal quantities<br />
together independent of the type of candy.<br />
What is Missing?<br />
The outer circle of the exercise card shows pictures which have a<br />
missing part and the inner circle has the part that is missing. The<br />
child matches the picture to the part it is missing.<br />
Go Togethers<br />
The outer and inner circle of the exercise card show pictures which<br />
can be associated together. The child matches the related objects.<br />
Quantity Matching<br />
The outer circle of the exercise card shows two necklaces, each<br />
having a different quantity of beads. The child selects the one<br />
quantity of beads that is less and matches it to the same quantity in<br />
the inner circle.<br />
What Remains?<br />
The outer circle of the exercise card shows pictures of consumable<br />
foods and drinks. The remains of these objects after being eaten or<br />
drank are depicted in the inner circle. The child matches the foods<br />
with the remnants.<br />
Whose shoe is this?<br />
The outer circle of the exercise card shows people engaged in<br />
different activities and the inner circle has pictures of the footwear<br />
necessary to do the activities depicted. The child matches the<br />
people to the appropriate footwear.<br />
9
10<br />
English<br />
Position<br />
The outer circle of the exercise card shows a clown with a ball in<br />
different positions. In the inner circle, the clown and ball are shown<br />
in silhouette. The child matches the position of the clown and ball in<br />
the outer circle to the same position in the inner circle.<br />
Author: A. van Beers<br />
Turn Over 2, exercise cards: Article no.: 3.294.01<br />
Turn Over activity board: Article no.: 3.290.00
Deutsch<br />
Ziel:<br />
Durch den Umgang mit den verschiedenen Entwicklungsmaterialien<br />
haben Kinder sich Begriffe und Gedächtniszusammenhänge<br />
(Denkrelationen) angeeignet. Dreh-Um macht deutlich, ob die Kinder<br />
soweit sind, dass sie diese Begriffe und Relationen auch aktiv<br />
verwenden können.<br />
Inhalt:<br />
Dreh-Um 2 besteht aus:<br />
- einem Buchenholzkasten mit Deckel (21,5 x 21,5 x 2 cm);<br />
- 12 Auftragskarten aus Kunststoff;<br />
- einer Anleitung.<br />
Das Dreh-Um Arbeitsbrett ist gesondert zu beziehen.<br />
Arbeitsweise:<br />
- Lege alle farbigen Holzsegmente neben das Arbeitsbrett.<br />
- Wähle eine der 12 Auftragskarten und lege diese mit der<br />
Auftragsseite nach oben auf das Arbeitsbrett! Die Auftragsseite ist<br />
die Seite, auf der die Kreise gemischt sind.<br />
- Beginne mit einem willkürlichen Fach des Außenkreises der<br />
Auftragskarte! Zu diesem Fach gehört eine der Abbildungen in der<br />
Mitte der Karte.<br />
- Suche aus, welche Abbildung zu diesem Fach gehört! Welche<br />
Farbe ist darum herum?<br />
- Lege das Holzsegment derselben Farbe am Fach des<br />
Außenkreises an und gehe so weiter, bis alle Holzsegmente an<br />
einem Fach angelegt sind!<br />
- drehe die Auftragskarte um! Es ist jetzt festzustellen, ob die<br />
farbigen Holzsegmente an den richtigen Fächern angelegt worden<br />
sind. Alle Farben des Außenrandes müssen gleich sein mit den<br />
Farben der angelegten Holzsegmente.<br />
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12<br />
Deutsch<br />
Möglichkeiten:<br />
Wer wohnt wo?<br />
Auf dem Außenkreis der Auftragskarte sind verschiedene<br />
“Behausungen” abgebildet. Für jedes Tier auf dem Innenkreis muss<br />
eine passende “Behausung” gefunden werden.<br />
Sortieren aufgrund:<br />
- Gedächtnisrelation.<br />
Was ist darin?<br />
Die Gegenstände im Innenkreis gehören in eine spezifische<br />
Verpackung. Die Gegenstände sind für jüngere Kinder gut zu<br />
erkennen. Es ist wichtig, dass die Namen während des Arbeitens<br />
ausgesprochen werden, weil es sich oftmals um schwere Worte<br />
handelt: Werkzeugkiste, Brillenetui, Portemonnaie und dergleichen.<br />
Sortieren aufgrund:<br />
- Form.<br />
- Abmessung.<br />
- Gedächtnisrelation.<br />
Positiv-negativ<br />
Ein Gegenstand - in diesem Falle ein Blatt - sieht plötzlich gänzlich<br />
anders aus, wenn das Negativ abgebildet wird. Die Blätter sind auch<br />
jeweils zu benennen.<br />
Sortieren aufgrund:<br />
- Form.<br />
Ursache-Folge<br />
Auf dem Außenkreis sind verschiedene Situationen abgebildet. Die<br />
möglichen Folgen hieraus müssen hinzugesucht werden.<br />
Sortieren aufgrund:<br />
- Gedächtnisrelation.
Deutsch<br />
Wo kommt es her?<br />
Die Abbildungen auf dem Innenkreis stehen auf eine oder andere<br />
Weise im Zusammenhang mit den Abbildungen auf dem Außenkreis.<br />
Diese Karte kann viele Fragen aufwerfen, die zu Klassen- bzw.<br />
Gruppengesprächen führen können.<br />
Sortieren aufgrund:<br />
- Gedächtnisrelation.<br />
Gleich viel<br />
Es gibt Mengen von eins bis zwölf. Ohne Zusammenhang von Form<br />
und Struktur müssen gleiche Mengen gesucht werden.<br />
Sortieren aufgrund:<br />
- Mengen.<br />
- Mengengleichheit.<br />
Was fehlt?<br />
Hierbei geht es um detailliertes Wahrnehmen.<br />
Sortieren aufgrund:<br />
- Teil- oder Ganzheitsrelationen.<br />
Was gehört zusammen?<br />
Zwei Gegenstände, die miteinander im Zusammenhang stehen,<br />
müssen zusammengesucht werden.<br />
Sortieren aufgrund:<br />
- Gedächtnisrelation.<br />
Was ist weniger?<br />
Im Außenkreis sind jeweils zwei Perlenketten abgebildet. Welche<br />
der beiden Ketten hat weniger Perlen? Such die übereinstimmende<br />
Kette im Innenkreis.<br />
Sortieren aufgrund:<br />
- Mengen.<br />
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14<br />
Deutsch<br />
Was bleibt übrig?<br />
Eine spielerische Aufgabe, über die auch viel erzählt werden kann.<br />
Sortieren aufgrund:<br />
- Gedächtnisrelation.<br />
Wenn der Schuh passt....<br />
Zur dargestellten Person im Außenkreis gehört spezielles<br />
Schuhwerk.<br />
Sortieren aufgrund:<br />
- Gedächtnisrelation.<br />
Position<br />
Bei diesem Auftrag steht die Position des Balles im Mittelpunkt:<br />
rechts, in der Mitte, links.<br />
Sortieren aufgrund:<br />
- Begriffskonstante.<br />
- gleicher Position.<br />
Autor: A. van Beers<br />
Dreh-Um 2, Auftragskarten: Bestellnr.: 3.294.02<br />
Dreh-Um Arbeitsbrett: Bestellnr.: 3.290.00
Français<br />
Objectif:<br />
En travaillant avec les différents types de matériel pédagogique, les<br />
enfants se sont familiarisés aux concepts et aux relations des idées.<br />
Le Cercle permet de voir si les enfants peuvent également utiliser<br />
ces relations activement. C’est un matériel autocorrectif,<br />
développant des capacités de raisonnement.<br />
Contenu:<br />
Le Cercle 2 se compose de:<br />
- une boîte munie d’un couvercle (21,5 x 21,5 x 2 cm).<br />
- 12 cartes d’exercices en plastique.<br />
- une notice pédagogique.<br />
Méthode:<br />
- Déposer tous les segments en couleur à côté du tableau de travail.<br />
- Choisir une des douze cartes d’exercices et la poser sur le tableau<br />
de travail. Le côté “exercice”, c’est-à-dire le côté qui comporte les<br />
cercles, doit être tourné vers le haut.<br />
- Commencer par une des cases du cercle extérieur de la carte<br />
d’exercices. A cette case ne correspond qu’une seule des<br />
représentations du milieu de la carte d’exercices.<br />
- Déterminer quelle représentation correspond à cette case. Quelle<br />
couleur l’entoure?<br />
- Placer le segment de même couleur contre la case du cercle<br />
extérieur.<br />
- Continuer de la sorte jusqu’à ce que tous les segments soient<br />
placés contre une case.<br />
- Retourner la carte d’exercices. Il est ainsi possible de voir si les<br />
segments en couleur ont été posés à côté des cases<br />
correspondantes. Si le résultat est bon, les couleurs du bord<br />
extérieur doivent être identiques à celles des pièces disposées.<br />
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16<br />
Français<br />
Possibilités:<br />
Qui habite où?<br />
Un certain nombre d’”habitations” ont été dessinées sur le cercle<br />
extérieur de la carte d’exercices. L’exercice consiste à attribuer à<br />
chaque animal au centre du cercle l’”habitation” qui lui convient.<br />
Tri sur base du concept suivant:<br />
- relations entre idées.<br />
Que contient l’emballage?<br />
Les objets du cercle intérieur ont un emballage spécifique. Les<br />
jeunes enfants reconnaissent facilement ces objets. Il est important<br />
de les nommer pendant l’exercice car il s’agit souvent de mots<br />
difficiles comme par exemple boîte à outils, étui à lunettes, portemonnaie,<br />
etc.<br />
Tri sur base du concept suivant:<br />
- forme.<br />
- dimensions.<br />
- relations entre idées.<br />
Positif - négatif<br />
Un objet, dans ce cas précis une feuille, revêt une tout autre<br />
apparence lorsqu’il est représenté en négatif. Veiller ici aussi à<br />
donner le nom des feuilles.<br />
Tri sur base du concept suivant:<br />
- forme.<br />
Cause - conséquence<br />
Diverses situations sont représentées sur le cercle extérieur. Les<br />
suites de ces situations doivent être recherchées.<br />
Tri sur base du concept suivant:<br />
- relations entre idées.
Français<br />
D’où vient-il?<br />
Les représentations du cercle intérieur ont une relation quelconque<br />
avec les représentations du cercle extérieur. Cette carte risque de<br />
susciter de nombreuses questions, qui peuvent déboucher sur une<br />
discussion de groupe.<br />
Tri sur base du concept suivant:<br />
- relations entre idées.<br />
Autant que<br />
Nous trouvons à présent des quantités allant de un à douze.<br />
Indépendamment de la forme et de la structure, le but est de<br />
rechercher les quantités égales.<br />
Tri sur base du concept suivant:<br />
- quantité.<br />
- constance de la quantité.<br />
Que manque-t-il?<br />
Il s’agit ici d’une observation détaillée.<br />
Tri sur base du concept suivant:<br />
- relations partie/ensemble.<br />
Correspondances<br />
Le but de l’exercice consiste à rassembler par deux les objets qui<br />
correspondent entre eux.<br />
Tri sur base du concept suivant:<br />
- relations entre idées.<br />
Lequel en a le moins?<br />
Deux fils sur lesquels sont enfilées des perles sont dessinés sur le<br />
cercle extérieur. Lequel comporte le moins de perles?<br />
Tri sur base du concept suivant:<br />
- quantité.<br />
17
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Français<br />
Que reste-t-il?<br />
Cette exercice ludique peut déboucher sur des discussions en<br />
groupes.<br />
Tri sur base du concept suivant:<br />
- relations entre idées.<br />
A qui la chaussure?<br />
Chaque personnage représenté dans le cercle extérieur a sa<br />
chaussure personnelle.<br />
Tri sur base du concept suivant:<br />
- relations entre idées.<br />
Position<br />
Dans cet exercice, la balle est en position centrale; à droite, au<br />
milieu, à gauche, etc.<br />
Tri sur base du concept suivant:<br />
- constance du concept.<br />
- position identique.<br />
Auteur: A. van Beers<br />
Le Cercle 2, cartes d’exercices: Référence: 3.294.03<br />
Le Cercle, le tableau de travail: Référence: 3.290.00
Nienhuis ontwikkelt en produceert educatief materiaal. Veel aandacht wordt<br />
besteed aan kwaliteit en veiligheid van elk product. Voor de onderwijskundige<br />
functionaliteit van Nienhuis producten moet echter veelal gebruik worden<br />
gemaakt van vormen en afmetingen, zoals scherpe punten of kleine onderdelen, die<br />
bij oneigenlijk gebruik kunnen leiden tot verwondingen of ingeslikt worden, waardoor<br />
producten niet geschikt zijn voor kinderen beneden de 3 jaar en altijd gebruikt worden<br />
onder toezicht van volwassenen. Bewaar deze handleiding/bijsluiter bij het product,<br />
zodat elke gebruiker zich op de hoogte kan stellen van de wijze waarop dit product<br />
gebruikt moet worden.<br />
Nienhuis develops and produces educational materials. It devotes much<br />
attention to the quality and safety of each product. To enable Nienhuis<br />
products to function properly in education, however, shapes and dimensions,<br />
such as sharp points or small components, generally have to be used; these can<br />
cause injury or can be swallowed if used improperly. Therefore these products are<br />
not suitable for children under 3 years of age and must always be used under adult<br />
supervision. Keep this instruction/enclosure with the product, so that each user<br />
can inform him or herself of the manner in which this product must be used.<br />
Nienhuis entwickelt und produziert Unterrichtsmaterial. Viel Aufmerksamkeit<br />
wird der Qualität und der Sicherheit jedes Produktes geschenkt. Für<br />
die schulpädagogische Funktionalität der Nienhuis-Produkte müssen<br />
jedoch oft Formen und Abmessungen benutzt werden, wie spitze Ecken oder kleine<br />
Teile, die bei zweckwidriger Verwendung zu Verletzungen führen können oder<br />
verschluckt werden können, wodurch die Produkte sich nicht für Kinder unter 3<br />
Jahren eignen, und immer unter Aufsicht von Erwachsenen benutzt werden<br />
müssen. Bewahren Sie diese Anleitung/diesen Beipackzettel beim Produkt auf, so<br />
dass jeder Benutzer sich über die Weise, auf die dieses Produkt zu benutzen ist,<br />
informieren kann.<br />
Nienhuis développe et produit du matériel éducatif en consacrant<br />
beaucoup d’attention à la qualité et la sécurité de chaque produit. Pour<br />
des raisons de qualité didactique, les produits Nienhuis présentent<br />
certaines formes et dimensions, telles des angles pointus ou de petits<br />
éléments qui, utilisés de façon abusive, risqueraient de causer des blessures ou<br />
d’être ingérés. Ces produits ne conviennent donc pas aux enfants de moins de 3<br />
ans et doivent toujours être utilisés sous la surveillance d’adulte. Conservez cette<br />
notice pédagogique/ces instructions avec le produit afin que chaque utilisateur<br />
puisse s’informer de ses conditions d’utilisation.<br />
© Nienhuis B.V.<br />
Industriepark 14, 7021 BL Zelhem - Holland<br />
Tel. +31 314 627127, Fax +31 314 627128<br />
Internet: www.toysforlife.com • eMail: toysforlife@nienhuis.nl