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GUÍA DE GENÉTICA 2009 - Facultad de Agronomía

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60<br />

b) Consi<strong>de</strong>re que la muestra es representativa <strong>de</strong> la población <strong>de</strong> beduinos <strong>de</strong>l <strong>de</strong>sierto <strong>de</strong> Siria<br />

c) Asumimos como requisito básico que los casamientos entre los individuos <strong>de</strong> los tres fenotipos<br />

ocurren, exclusivamente, en función <strong>de</strong>l azar.<br />

d) Tenga en cuenta que para realizar el análisis el único conocimiento básico necesario es la<br />

Primera Ley <strong>de</strong> Men<strong>de</strong>l<br />

e) Discuta la siguiente afirmación: “Los grupos sanguíneos MN, cumplen con el punto 3, referido<br />

a la aleatoriedad <strong>de</strong> los casamientos entre los individuos <strong>de</strong> los tres genotipos posibles”.<br />

ACTIVIDA<strong>DE</strong>S A REALIZAR<br />

1.<br />

a) Transforme los valores absolutos para los tres fenotipos <strong>de</strong> la muestra en frecuencias. Estas<br />

frecuencias <strong>de</strong> la muestra tomada ¿se encuentran en la proporción men<strong>de</strong>liana 1– 2–1?<br />

Utilice la prueba <strong>de</strong> chi 2 para fundamentar su respuesta.<br />

b) Teniendo en cuenta que los casamientos ocurren al azar con respecto a los grupos sanguíneos<br />

y, consi<strong>de</strong>rando que se trata <strong>de</strong> una población estadísticamente repre-sentativa <strong>de</strong> la<br />

población original, discuta si, como suponían algunos pioneros <strong>de</strong> la genética, la nueva<br />

generación ten<strong>de</strong>rá a aproximarse a una proporción 1 – 2 – 1 o no.<br />

c) Para verificar su respuesta trabaje directamente con los genotipos, representando en un<br />

cuadro todos los casamientos posibles entre los individuos <strong>de</strong> la población y teniendo en<br />

cuenta las frecuencias genotípicas originales. ¿Cuál fue el resultado obtenido?<br />

d) Si las frecuencias genotípicas originales se hubieran encontrado en la proporción 1 – 2 – 1<br />

¿cuál hubiera sido el resultado obtenido?<br />

e) ¿Se pue<strong>de</strong> consi<strong>de</strong>rar a los individuos como vehículos <strong>de</strong> los genes?. Cómo pasan los<br />

genes <strong>de</strong> una generación a la siguiente o dicho <strong>de</strong> otra manera, ¿cuál es el puente físico real<br />

entre una generación y la siguiente?<br />

f) De acuerdo con su respuesta a esta pregunta, ¿habrá una forma más simple <strong>de</strong> llegar a la<br />

próxima generación que la utilizada trabajando con los genotipos?. Utilícela.<br />

g) ¿Cuáles son sus conclusiones con respecto a la pregunta <strong>de</strong> los pioneros <strong>de</strong> la genética?<br />

2.<br />

Sus resultados <strong>de</strong>l ejercicio anterior ¿serán generalizables o <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>rán <strong>de</strong> las frecuencias<br />

genotípicas utilizadas? Para respon<strong>de</strong>r esta pregunta, estime por la vía rápida, como será la<br />

próxima generación, partiendo <strong>de</strong> las muestras <strong>de</strong> las siguientes poblaciones:<br />

Grupo MM MN NN Total<br />

Aborígenes australianos 3 44 55 102<br />

Indios americanos (Puebla) 83 46 11 140<br />

Datos <strong>de</strong> origen <strong>de</strong>sconocido 64 500 35 599<br />

¿Qué generalizaciones podrían hacerse a partir <strong>de</strong> estos resultados? Discuta qué condiciones<br />

<strong>de</strong>berían cumplirse para que una población natural se encuentre en equilibrio genético.

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