GUÍA DE GENÉTICA 2009 - Facultad de Agronomía

More documents

Recommendations

Info

UNIDAD I - TEMA 4 1ª Parte Genes ligados - Mapas Genéticos Objetivos 1. Reconocer la modificación al modelo mendeliano provocada por el ligamiento entre los genes. 2. Comprender el mecanismo de recombinación de los genes ligados y sus consecuencias. 3. Comprender la elaboración de mapas genéticos y su utilidad. Principales conceptos 1. Los genes ligados no segregan independientemente. 2. Sin embargo recombinan en un porcentaje dependiente de la distancia. 3. Los conceptos anteriores permiten definir distancias genéticas y elaborar mapas genéticos. 1.- Supongamos que tenemos las siguientes líneas puras para dos genes con dominancia: (1) RRLL - (2) rrll - (3)RRll - (4)rrLL El alelo dominante R determina color rojo, y el alelo recesivo r, determina flor blanca; el alelo L determina hoja lisa y el alelo recesivo l determina hoja rugosa. A partir de dichas líneas puras se realizaron dos series de cruzamientos: CRUZAMIENTO 1 CRUZAMIENTO 2 RRLL x rrll RRll x rrLL F 1 : _____ Fenotipo: _____ F 1 : _____ Fenotipo: _____ Cruz. Prueba: Progenie F1xrrll F1 x rrll Genotipos: Fenotipos: RrLl Rr ll rrLl rrll RrLl Rrll rrLl rrll Observados 400 100 100 400 100 400 400 100 a) Analice los resultados de cada cruzamiento prueba y establezca si la 1ª y 2ª Ley de Mendel se cumplen. b) Represente ambos cruzamientos prueba mediante el tablero de Punnett o damero indicando las frecuencias gaméticas correspondientes. 25
26 c) ¿Cuál es el origen de las desviaciones fenotípicas y genotípicas observadas? d) Analice comparativamente los resultados obtenidos en los dos cruzamientos prueba. Calcule en cada caso el % de recombinación entre los genes R y L; ¿llega al mismo resultado?; ¿por qué las proporciones genotípicas son diferentes en cada caso?. e) ¿El grado de ligamiento entre estos genes será estable dentro de una especie? f) Los genes que están ligados entre sí pertenecen a un mismo _____________. g) La identidad y orden de los genes a lo largo de un cromosoma pueden establecerse mediante análisis de la probabilidad de ________________ entre ellos. Para calcular dicho valor en general se diseñan ________________. La representación gráfica de esta información son los ___________. Son mapas probabilísticos cuyas unidades se expresan en _____ equivalentes a ___________. El mapa genético es __________para cada especie. Pero pueden haber variantes debido a____________. Realice un esquema del mapa genético para el ejemplo discutido. Realice un esquema del genotipo de las F 1 para cada cruzamiento. 2.-En un dihíbrido AaBb a) Esquematice sobre cromosomas las siguientes situaciones: si segregan independientemente si están ligados en cis, si están ligados en trans (a 10 cM) si presentan ligamiento total b) en cada uno de los cuatro casos indique qué progenie espera observar y sus probabilidades. 3.-En relación al tomate (Lycopersicum esculentum, 2n=24): a) En la siguiente tabla se describe la progenie de un cruzamiento prueba en tomate en donde hojas moteadas y plantas enanas son caracteres recesivos. Fenotipo Observado Frecuencias Altura Normal - Hojas normales 54 Altura Normal - Hojas moteadas 455 Plantas Enanas - Hojas normales 425 Plantas Enanas - Hojas moteadas 66 TOTAL 1000 1 Analice estadísticamente los datos (describa la hipótesis nula) y localice los genes en un mapa genético (Figura 7). Los resultados indican que los genes para altura y tipo de hoja ____________con una probabilidad de ____________. b) Estime ahora la probabilidad de ocurrencia del genotipo doble recesivo en una F . ¿Cuál sería el mínimo tamaño de la F 2 para poder detectarlo? c) ¿Puede identificar en los datos y sus respuestas a este problema las siguientes etapas del método científico?: marco conceptual (información previa disponible); formulación de la hipótesis; diseño experimental; obtención de resultados; análisis de resultados; discusión e interpretación de los resultados.
Page 1 and 2: DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA VEGETAL C
Page 3 and 4: 2 UNIDAD I. ORGANIZACIÓN Y TRASMIS
Page 5 and 6: 4 • Lewin B. Genes IV. Ed. Revert
Page 7 and 8: 6 Figura 1
Page 9 and 10: 8 Este árbol tiene 62 años de vid
Page 11 and 12: 10 c) Si llamamos A, a; B, b; D, d;
Page 14 and 15: UNIDAD I - TEMA 2 2ª parte Meiosis
Page 16: 15 Figura 6
Page 19 and 20: 18 2.- En una gramínea autógama s
Page 21 and 22: 20 ALELOS MULTIPLES 3) En varias es
Page 23 and 24: 22 3.- En Drosophila se cruza una c
Page 25: 24 FENOTIPOS Observados Púrpura, A
Page 29 and 30: 28 EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS 1) Ut
Page 31 and 32: 30 ii) ¿Puede anticipar qué conse
Page 33 and 34: 32 6.- En el diagrama de la figura
Page 35 and 36: 34 El tipo de efecto de estos genes
Page 37 and 38: 36 Los que tienen el mismo número
Page 39 and 40: 38 De acuerdo con los datos aportad
Page 42 and 43: Objetivos Unidad II - Tema 7 Estruc
Page 44: Figura 9.- 43
Page 50: Objetivos. Unidad II - Tema 8 Organ
Page 53 and 54: 52 d) El desarrollo de técnicas ca
Page 55 and 56: 54 2. Ingeniería (Diseño) Genéti
Page 57 and 58: 56 Figura 11. Representación esque
Page 59 and 60: 58 b) Proponga genotipos para las p
Page 61 and 62: 60 b) Considere que la muestra es r
Page 63 and 64: 62 3. En el maíz el gene R origina
Page 65 and 66: 64 Explique las razones que nos per
Page 67 and 68: 66 Figura 13.- Figura 14.-

GUÍA DE GENÉTICA 2009 - Facultad de Agronomía

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?