Autonomy in language learning and teaching
Autonomy in language learning and teaching
Autonomy in language learning and teaching
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Institute of Modern Languages, State School of Higher Professional<br />
Education <strong>in</strong> Kon<strong>in</strong><br />
<strong>and</strong><br />
Department of English Studies, Faculty of Pedagogy <strong>and</strong> F<strong>in</strong>e Arts, Adam<br />
Mickiewicz University, Kalisz<br />
<strong>Autonomy</strong> <strong>in</strong> <strong>language</strong> learn<strong>in</strong>g<br />
<strong>and</strong> teach<strong>in</strong>g:<br />
Techniques, strategies <strong>and</strong> resources<br />
Kon<strong>in</strong>, May 8 th -10 th 2012<br />
Supported by the AILA Research Network on Learner <strong>Autonomy</strong><br />
Conference sponsors:<br />
Wydawnictwo Nowa Era Macmillan Miasto Kon<strong>in</strong>
<strong>Autonomy</strong> <strong>in</strong> <strong>language</strong> learn<strong>in</strong>g <strong>and</strong> teach<strong>in</strong>g:<br />
Techniques, strategies <strong>and</strong> resources<br />
Kon<strong>in</strong>, May 8 th -10 th 2012<br />
Conference Program<br />
All plenary <strong>and</strong> parallel sessions will take place <strong>in</strong> the new PWSZ Conference Center (ul. Ks. J. Popiełuszki 4)<br />
10:00 Registration (Hall of the new PWSZ Conference Center)<br />
Tuesday, May 8th<br />
11:30 – 12:00 Coffee break (Hall of the new PWSZ Conference Center)<br />
12:00 – 12:20 Open<strong>in</strong>g address (Auditorium of the new PWSZ Conference Center)<br />
Plenary session (Panoramic room). Chair: prof. Mirosław Pawlak<br />
12:20 – 13:20 Plenary lecture: prof. David Little (Tr<strong>in</strong>ity College, Dubl<strong>in</strong>) Language learner autonomy: Three pedagogical<br />
pr<strong>in</strong>ciples <strong>and</strong> their implementation.<br />
13:20 – 14:30 Lunch (PWSZ Cafeteria, ul. ks. J. Popiełuszki 4)<br />
Parallel sessions<br />
14:30 –<br />
15:00<br />
15:00 –<br />
15:30<br />
15:30 –<br />
16:00<br />
SESSION 1<br />
<strong>Autonomy</strong> <strong>and</strong> teach<strong>in</strong>g <strong>language</strong><br />
skills <strong>and</strong> subsystems<br />
Room: Panoramic<br />
Chair:<br />
prof. Jan Majer<br />
Mirosław Pawlak<br />
The role of autonomy <strong>in</strong> learn<strong>in</strong>g <strong>and</strong><br />
teach<strong>in</strong>g foreign <strong>language</strong> grammar.<br />
Mirosław Pawlak<br />
Mariusz Kruk<br />
The development of autonomy <strong>in</strong><br />
teach<strong>in</strong>g English pronunciation by<br />
means of Internet resources. The<br />
results of a questionnaire study.<br />
Agnieszka Mirowska<br />
Verbal backchannels <strong>in</strong> students’ own<br />
work.<br />
SESSION 2<br />
Tools, <strong>and</strong> resources for the<br />
development of autonomy<br />
Room: 1<br />
Chair:<br />
dr Izabela Orchowska<br />
Katarzyna Krzemińska<br />
Europejskie portfolio dla studentów –<br />
przyszłych nauczycieli a praktyka<br />
szkolna.<br />
Monika Grabowska<br />
Prezentacja multimedialna na filologii<br />
obcej – skuteczna technika<br />
autonomizacji czy strategia unikania<br />
wysiłku?<br />
Agnieszka Pawłowska<br />
O autonomii studentów neofilologii na<br />
przykładzie pisania kreatywnego w<br />
polsko-niemieckich t<strong>and</strong>emach.<br />
16:00 – 16:30 Coffee break (Hall of the new PWSZ Conference Center)<br />
SESSION 3<br />
Computers <strong>and</strong> the development of<br />
autonomy<br />
Room: 2<br />
Chair:<br />
prof. Ewa Waniek-Klimczak<br />
Aleks<strong>and</strong>ra Wach<br />
Computer-mediated communication as<br />
an autonomy-enhancement tool for<br />
advanced learners of English.<br />
Wojciech Malec<br />
A web-based learn<strong>in</strong>g management<br />
system <strong>and</strong> how it can contribute to<br />
learner autonomy.<br />
Małgorzata Kurek<br />
The potential of telecollaborative<br />
projects for teacher tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g<br />
programmes - a student <strong>and</strong> teacher<br />
perspective.<br />
1
Parallel sessions<br />
16:30 –<br />
17:00<br />
17:00 –<br />
17:30<br />
17:30 –<br />
18:00<br />
SESSION 1<br />
Strategies <strong>and</strong> the development of<br />
autonomy<br />
Room: Panoramic<br />
Chair:<br />
dr Aleks<strong>and</strong>ra Wach<br />
Mirosław Pawlak<br />
Użycie strategii uczenia się jako<br />
przejaw autonomii w nauce gramatyki.<br />
Katarzyna Rokoszewska<br />
Wpływ strategii uczenia się wymowy na<br />
percepcję i produkcję samogłosek w<br />
języku angielskim u studentów filologii<br />
angielskiej.<br />
Renata Rybarczyk<br />
Strategie uczenia się słownictwa<br />
stosowane przez osoby dyslektyczne i<br />
niedyslektyczne w procesie nauki<br />
języka niemieckiego.<br />
SESSION 2<br />
Individual variation <strong>and</strong> the<br />
development of autonomy<br />
Room: 1<br />
Chair:<br />
dr Aleks<strong>and</strong>ra Jankowska<br />
Dorota Werbińska<br />
The role of possible selves <strong>in</strong><br />
develop<strong>in</strong>g teacher-learners’ autonomy.<br />
Sakae Onoda<br />
Investigat<strong>in</strong>g the relationship of selfefficacy<br />
beliefs, self-regulation, strategy<br />
use, <strong>and</strong> English <strong>language</strong> proficiency.<br />
Anna Mystkowska-Wiertelak<br />
The role of m<strong>in</strong>dsets <strong>in</strong> foreign <strong>language</strong><br />
learn<strong>in</strong>g: A person-<strong>in</strong>-context<br />
perspective.<br />
18:15 Transport to the old town (the park<strong>in</strong>g lot near the PWSZ Conference Center)<br />
19:00 Concert <strong>and</strong> reception<br />
SESSION 3<br />
Research<strong>in</strong>g learner autonomy<br />
Room: 2<br />
Chair:<br />
prof. Krystyna Droździał-Szelest<br />
Marek Derenowski<br />
Practice what you preach: Investigat<strong>in</strong>g<br />
the process of becom<strong>in</strong>g autonomous<br />
<strong>language</strong> teachers.<br />
Paweł Sobkowiak<br />
Develop<strong>in</strong>g <strong>in</strong>tercultural competence<br />
through autonomous <strong>and</strong> experiential<br />
learn<strong>in</strong>g.<br />
Joanna Pitura<br />
Foster<strong>in</strong>g autonomous behavior <strong>in</strong> adult<br />
learners of English – report form action<br />
research.<br />
2
Wednesday, May 9th<br />
The st<strong>and</strong> of Omnibus Bookstore will be open <strong>in</strong> the hall of the Conference Center from 9:00 to 17:30<br />
Plenary session (Panoramic room). Chair: prof. Krystyna Droździał-Szelest<br />
9:30 – 10:30 Plenary lecture: prof. Kazimiera Myczko (Adam Mickiewicz University) Instrumenty i sposoby rozwijania samooceny<br />
w kształceniu obcojęzycznym.<br />
Parallel sessions<br />
10:40 –<br />
11:10<br />
11:10 –<br />
11:40<br />
SESSION 1<br />
Tools, <strong>and</strong> resources for<br />
the development of<br />
autonomy<br />
Room: Panoramic<br />
Chair:<br />
dr Dorota Werbińska<br />
Anna Klimas<br />
A goal-sett<strong>in</strong>g logbook as an<br />
<strong>in</strong>strument foster<strong>in</strong>g learner<br />
autonomy.<br />
Danuta Wiśniewska<br />
Towards a <strong>language</strong> for<br />
autonomy.<br />
SESSION 2<br />
<strong>Autonomy</strong> <strong>and</strong> teach<strong>in</strong>g<br />
<strong>language</strong> skills <strong>and</strong><br />
subsystems<br />
Room: 1<br />
Chair:<br />
dr Hal<strong>in</strong>a Majer<br />
Ilona Machowicz<br />
Julita Dolatowska-Rybka<br />
Wdrażanie do autonomii w<br />
ramach rozwijania sprawności<br />
pisania na lekcjach języka<br />
niemieckiego.<br />
Janusz Sikorski<br />
Techniki audiowizualne w<br />
glottodydaktyce<br />
11:40 – 12:10 Coffee break (Hall of the new PWSZ Conference Center)<br />
12:10 –<br />
12:40<br />
SESSION 1<br />
<strong>Autonomy</strong> <strong>and</strong> assessment<br />
Room: Panoramic<br />
Chair:<br />
dr Joanna Chojnacka-<br />
Gärtner<br />
Izabela Marc<strong>in</strong>iak<br />
Umiejętność samooceny w<br />
st<strong>and</strong>ardach kształcenia<br />
nauczycieli.<br />
SESSION 2<br />
Computers <strong>and</strong> the<br />
development of autonomy<br />
Room: 1<br />
Chair:<br />
dr Anna Mystkowska-<br />
Wiertelak<br />
Hal<strong>in</strong>a Majer<br />
Jan Majer<br />
Podręczniki elektroniczne<br />
drogą do autonomii ucznia?<br />
SESSION 3<br />
Strategies <strong>and</strong> the<br />
development of autonomy<br />
Room: 2<br />
Chair:<br />
dr Katarzyna Rokoszewska<br />
Krzysztof Kwiatkowski<br />
Investigat<strong>in</strong>g the relationship<br />
between the use of<br />
vocabulary learn<strong>in</strong>g strategies<br />
<strong>and</strong> English <strong>language</strong><br />
atta<strong>in</strong>ment.<br />
Pilar Maria Llach Agust<strong>in</strong><br />
Canga Alonso Andrés<br />
Foster<strong>in</strong>g learner autonomy<br />
through strategy tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g.<br />
SESSION 3<br />
Strategies <strong>and</strong> the<br />
development of autonomy<br />
Room: 2<br />
Chair:<br />
dr Małgorzata Jedynak<br />
Nasr<strong>in</strong> Nabavi<br />
Nasim Shangarfam<br />
The relationship between<br />
Iranian determ<strong>in</strong>ant factors of<br />
self-regulation strategies <strong>and</strong><br />
<strong>language</strong> skills.<br />
SESSION 4<br />
Different perspectives on<br />
autonomy<br />
Room: Auditorium<br />
Chair:<br />
dr Monika Grabowska<br />
Urszula Paprocka-<br />
Piotrowska<br />
A gdyby tak dopytać o… Kilka<br />
uwag na temat<br />
samodzielności narracyjnej<br />
lokutorów języka obcego w<br />
początkowym stadium jego<br />
akwizycji.<br />
Urszula Zielińska<br />
Wybierz swoją drogę do celu<br />
– samoregulacja w uczeniu<br />
sie języka obcego.<br />
SESSION 4<br />
<strong>Autonomy</strong> <strong>in</strong> <strong>in</strong>stitutions<br />
of higher education<br />
Room: Auditorium<br />
Chair:<br />
prof. Urszula Paprocka-<br />
Piotrowska<br />
Maria Cichoń<br />
Rozwijanie umiejętności<br />
autonomicznych studentów<br />
neofilologii – perspektywa<br />
nauczyciela oraz ucznia.<br />
3
12:40 –<br />
13:10<br />
13:10-<br />
13:40<br />
Sab<strong>in</strong>a Nowak<br />
Kształtowanie postaw<br />
autonomicznych poprzez<br />
refleksję i samoocenę w<br />
z<strong>in</strong>tegrowanym nauczaniu<br />
języka i przedmiotu w szkole<br />
wyższej.<br />
Monika Janicka<br />
Techniki oceniania otwartych<br />
form pracy na przykładzie<br />
metody projektów a<br />
rozwijanie autonomii ucznia.<br />
Mariusz Kruk<br />
Wykorzystanie wirtualnych<br />
światów w rozwijaniu<br />
autonomii ucznia oraz jej<br />
wpływu na naukę czasu<br />
przeszłego.<br />
Krzysztof Kotuła<br />
Nowe media wspomagające<br />
autonomię uczniów szkół<br />
ponadgimnazjalnych w nauce<br />
wymowy języka francuskiego.<br />
13:40 – 15:00 Lunch (PWSZ Cafeteria, ul. Ks. J. Popiełuszki 4)<br />
Parallel sessions<br />
15:00 –<br />
15:30<br />
15:30 –<br />
16:00<br />
16:00-<br />
16:30<br />
16:30-<br />
17:00<br />
SESSION 1<br />
<strong>Autonomy</strong> <strong>and</strong> <strong>language</strong><br />
plann<strong>in</strong>g<br />
Room<br />
Chair:<br />
dr Sebastian Piotrowski<br />
Anna Niżegorodcew<br />
Autonomia ucznia w szkole<br />
podstawowej: język angielski<br />
w szkole Montessori.<br />
Radosław Kucharczyk<br />
O rozwijaniu autonomii w<br />
kontekście nauczania<br />
dwujęzycznego.<br />
Magdalena Wawrzyniak-<br />
Śliwska<br />
Kształcenie ku autonomii w<br />
nauczaniu<br />
wczesnoszkolnym.<br />
Monika Stawicka<br />
Dwupodmiotowość w<br />
nauczaniu projektowym.<br />
SESSION 2<br />
Tools, <strong>and</strong> resources for<br />
the development of<br />
autonomy<br />
Room: 1<br />
Chair:<br />
dr Teresa Maria Włosowicz<br />
Zdeňka Schormová<br />
Simulation as a strategy for<br />
enhanc<strong>in</strong>g learner autonomy<br />
<strong>in</strong> the development of<br />
communicative <strong>language</strong><br />
skills <strong>in</strong> ESP.<br />
Anna Stefanowicz-Kocoł<br />
Prepar<strong>in</strong>g ESP students for<br />
autonomous <strong>language</strong><br />
learn<strong>in</strong>g.<br />
Daria Łęska-Osiak<br />
“The Navy learns English” –<br />
build<strong>in</strong>g the autonomous<br />
classroom for the<br />
midshipmen <strong>and</strong> the officers<br />
of the Polish Navy.<br />
Uzun Levent<br />
Autonomous academic<br />
vocabulary learn<strong>in</strong>g through<br />
teacher-active <strong>and</strong> studentactive<br />
approaches.<br />
Katarzyna Malesa<br />
Learn<strong>in</strong>g strategies <strong>in</strong> the<br />
context of adult learners’<br />
autonomy.<br />
SESSION 3<br />
Workshops<br />
Room: 2<br />
Chair:<br />
dr Hadrian Lankiewicz<br />
Justyna Hadaś<br />
Małgorzata Spychała<br />
Bust<strong>in</strong>za Leonor<br />
Sagermann<br />
Rozwój autonomii ucznia<br />
zdolnego w zakresie języka<br />
hiszpańskiego jako obcego<br />
na przykładzie <strong>in</strong>icjatyw<br />
organizowanych w ramach<br />
Olimpiady Języka<br />
Hiszpańskiego.<br />
Joanna Pitura<br />
“Let me tell you about…” –<br />
strategies <strong>and</strong> techniques <strong>in</strong><br />
develop<strong>in</strong>g autonomous<br />
attitudes <strong>and</strong> behavior <strong>in</strong> an<br />
adult <strong>language</strong> class.<br />
Joanna Górecka<br />
Izabela Orchowska<br />
Paradygmat dydaktyki<br />
autonomizującej a<br />
nauczanie/uczenie się<br />
języków obcych w polskim<br />
kontekście akademickim.<br />
Magdalena Sowa<br />
Jak stać się profesjonalistą<br />
czyli o kształtowaniu postaw<br />
autonomicznych w<br />
nauczaniu/uczeniu się<br />
języków obcych.<br />
SESSION 4<br />
Perspectives on autonomy<br />
Room: Auditorium<br />
Chair:<br />
dr Marek Derenowski<br />
Werona Król<br />
Autonomia nauczyciela w<br />
klasie <strong>in</strong>tegracyjnej –<br />
wyzwania i rozwiązania.<br />
Karol<strong>in</strong>a Karaszewska<br />
Współpraca lektor-student a<br />
efektywne nauczanie języka<br />
obcego w ramach lektoratów<br />
na studiach zaocznych.<br />
Mirosława Domińska<br />
Uczyć uczniów jak sie uczyć<br />
– alternatywna forma<br />
odbywania praktyk<br />
nauczycielskich.<br />
4
17:00 – 17:30 Coffee break (Hall of the new PWSZ Conference Center)<br />
17:30 –<br />
18:00<br />
18:00 –<br />
18:30<br />
SESSION 1<br />
<strong>Autonomy</strong> <strong>and</strong> assessment<br />
Room: Panoramic<br />
Chair:<br />
dr Danuta Wiśniewska<br />
Marc<strong>in</strong> Gliński<br />
The affective role of peerassessment<br />
<strong>in</strong> the<br />
development of autonomous<br />
learn<strong>in</strong>g <strong>and</strong> writ<strong>in</strong>g skills.<br />
Hadrian Lankiewicz<br />
Measur<strong>in</strong>g student l<strong>in</strong>guistic<br />
autonomy with recourse to<br />
critical <strong>language</strong> awareness.<br />
SESSION 2<br />
Styles, strategies <strong>and</strong><br />
autonomy<br />
Room: 1<br />
Chair:<br />
prof. Jan Majer<br />
Larysa Grzegorzewska<br />
The relationship between<br />
<strong>in</strong>telligence stores <strong>and</strong> the<br />
use of <strong>language</strong> learn<strong>in</strong>g<br />
strategies.<br />
Somayeh Mashayekhi<br />
The relationship between<br />
EFL learners’ learn<strong>in</strong>g styles<br />
<strong>and</strong> their L2 achievement.<br />
19:00 Conference d<strong>in</strong>ner (PWSZ Cafeteria, ul. Ks. J. Popiełuszki 4)<br />
SESSION 3<br />
<strong>Autonomy</strong> <strong>and</strong> special<br />
educational needs<br />
Room: 2<br />
Chair:<br />
dr Małgorzata Kurek<br />
Joanna Sobańska-Jędrych<br />
Wspieranie uczniów ze<br />
zdolnościami do nauki<br />
języków obcych. Problemy i<br />
możliwości.<br />
Małgorzata Jedynak<br />
Rozwijanie autonomii wśród<br />
niewidomych i<br />
niedowidzących uczniów<br />
języka angielskiego poprzez<br />
port folio językowe – wyniki<br />
pilotażowego badania w<br />
OSWDN we Wrocławiu.<br />
SESSION 4<br />
Perspectives on autonomy<br />
Room: Auditorium<br />
Chair:<br />
dr Bartosz Wolski<br />
Teresa Maria Włosowicz<br />
Learner autonomy at the<br />
advanced level, as<br />
exemplified by MA students<br />
of English philology.<br />
Anna Sobczuk<br />
The socio<strong>in</strong>teractive view of<br />
learn<strong>in</strong>g <strong>in</strong> promot<strong>in</strong>g adult<br />
learners’ autonomy.<br />
5
Thursday, May 10th<br />
Plenary session (Panoramic room). Chair: prof. Anna Niżegorodcew<br />
9:00 – 10:00 Plenary lecture: prof. Maria Wysocka (University of Silesia) Czy oni na pewno chcą być autonomiczni? Prezentacja<br />
i analiza postaw.<br />
10:00 – 11:00 Plenary lecture: prof. Danuta Gabryś-Barker (University of Silesia) Pre-service teachers perceptions of autonomy.<br />
11:00 – 11:30 Coffee break (Hall of the new PWSZ Conference Center)<br />
Parallel sessions<br />
11:30 –<br />
12:00<br />
12:00 –<br />
12:30<br />
12:30-<br />
13:00<br />
SESSION 1<br />
<strong>Autonomy</strong> <strong>and</strong> <strong>language</strong> plann<strong>in</strong>g<br />
Room<br />
Chair:<br />
dr Izabela Marc<strong>in</strong>aik<br />
Beata Kouhan<br />
Autonomia w polskiej i angielskiej<br />
szkole ponadgimnazjalnej – wyniki<br />
badań.<br />
Anna Kabzińska<br />
Rozwijanie postaw i zachowań<br />
autonomicznych na lekcji języka obcego<br />
w podejściu zadaniowym.<br />
Anna Kucharska<br />
Autonomia uczącego się w korygowaniu<br />
błędów.<br />
13:00 – 13:15 Conference clos<strong>in</strong>g<br />
13:15 Lunch (PWSZ Cafeteria, ul. Ks. J. Popiełuszki 4)<br />
SESSION 2<br />
Tools, resources <strong>and</strong> strategies for<br />
the development of autonomy<br />
Room 1<br />
Chair:<br />
dr Mariusz Kruk<br />
Yuliya Asotska -Wierzba<br />
“Be active on your own road”: Learn<strong>in</strong>g<br />
to learn through project work.<br />
Aleks<strong>and</strong>ra Jankowska<br />
Student-generated vocabulary tests as<br />
a way of foster<strong>in</strong>g autonomy.<br />
Hal<strong>in</strong>a Wiśniewska<br />
Autonomia ucznia: Materiały<br />
dydaktyczne umożliwiające samoocenę<br />
wybranych elementów kompetencji<br />
językowej<br />
SESSION 3<br />
Tools, <strong>and</strong> resources for the<br />
development of autonomy<br />
Room 2<br />
Chair:<br />
dr Joanna Górecka<br />
Sebastian Piotrowski<br />
O negocjowaniu form i znaczeń w klasie<br />
języka obcego.<br />
Renata Kozieł<br />
Praca ze słownikiem na lekcji języka<br />
obcego jako przyczynek do kształcenia<br />
postawy autonomii w rozwijaniu<br />
kompetencji leksykalnej.<br />
Barbara Czwartos<br />
Aktywne słuchanie jako strategia<br />
nauczycieli przyczyniająca się do<br />
kształcenia postawy samodzielności i<br />
autonomii uczących się.<br />
6