journal of linguistic studies

- Entwicklung von Sprechfertigkeiten und Abbauen von Hemmungen und Angst
vor dem Sprechen in einer Fremdsprache,
- Entwicklung der Präsentationsfertigkeiten (Organisation des Vortrags: Anfang,
Hauptteile der Präsentation, Schlussfolgerung; Kontakt mit dem Publikum,
Kommunikation mit dem Partner in der Präsentation ...),
- Entwicklung der Bereitschaft für die Tandemarbeit (soziale Kompetenzen),
- Entwicklung der für einen Juristen notwendigen Kompetenz, sich frei und
überzeugend an ein breites Publikum wenden zu können,
- Entwickelt die Bereitschaft, kritisert zu werden und Präsentationen anderer zu
kritisieren
- Diskussion über sprachliche Merkmale der Slides und Hinweisen auf
grammatische Fehler fördert die Bemühungen der Studenten um einen
grammatisch korrekten schriftlichen und mündlichen Ausdruck,
- Förderung des Selbstbewusstseins der Studenten und des Interesses für den
Unterricht.
Als eine besondere Form der Studententätigkeit, die sich auf dem Deutschunterricht
gründet, war das internationale Projekt „IurOP“, das in Zusammenarbeit mit der
Juristischen Fakultät aus Pécs, Ungarn, und der Stiftung Robert Bosch aus Stuttgart im
Jahr 2005 geplant und in Jahren 2005/2006/2007 und 2008 durchgeführt wurde. Es
handelte sich um ein rechtsvergleichendes Seminar für Jurastudierende aus Osijek und
Pécs, bei welchem Studenten selbstständig die Veranstaltung moderiert haben und ihre
Vorträge im Power Point Programm präsentiert haben. Dabei bedienten sie sich des
Deutschen als Kommunikationssprache. Bei den Schwierigkeiten im Verständnis haben
sich die Studenten der ungarischen, beziehungsweise der kroatischen Sprache bedient,
weil beide Städte multikulturelle und mehrsprachige Milieus sind, und in jeder Gruppe
gab es ein oder zwei Mitglieder, die die Sprache des Nachbarlandes konnten. Als
Ergebnisse dieser Studentenseminare lassen sich folgende positive Auswirkungen ziehen:
- Förderung der Mobilität der Studenten zwischen den Fakultäten der gleichen
Fachorientierung;
- Entwicklung und Förderung der Mehrsprachigkeit der Studenten europäischer
Fakultäten;
- Sensibilisierung der Studenten für andere Völker und Kulturen;
- Abbau der vorhandenen Vorurteile über andere Länder und Kulturen;
- Kennenlernen des Ausbildungssystems eines anderen europäischen Landes;
- Erfüllung der Aufgaben des modernen studienbegleitenden Deutschunterrichts: er
wird im vollen Sinne zu einem fach- und handlungsorientierten Unterricht, weil
die Studierenden die Gelegenheit bekommen, nicht nur ihre juristischen und
fremdsprachlichen Kentnisse in einer realistischen Situation des internationalen
Studentenseminars zu vervollkommnen, sondern werden auch praktisch dafür
vorbereitet, eines Tages als Juristen an einer internationalen Konferenz
teilzunehmen und ihre fachsprachlichen Kenntnisse in einer professionellen
Situation anzuwenden.
LITERATURVERZEICHNISS
Canale, M. & Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to
second language teaching and testing. [Theorethische Grundlage des
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