journal of linguistic studies

NEUE ANSÄTZE IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT AUF
DER HOCHSCHULEBENE: FACHSPRACHE DEUTSCH AN
DER JURISTISCHEN FAKULTÄT IN OSIJEK (KROATIEN)
LJUBICA KORDIĆ
Universität Josip Juraj Strossmayer in Osijek, Kroatien
kljubica@pravos.hr
EINFÜHRUNG
In diesem Beitrag werden Bemühungen um einen dynamischen und in Einklang
mit der modernen elektronischen Technologie stehenden Fremdsprachenunterricht
(FSU) im Fach Deutsch für Juristen an der Juristischen Fakultät in Osijek
beschrieben. Zunächst werden einige Methoden und Ansätze dargestellt, die den
Deutschunterricht auf der Hochschulebene abwechslungsreich, motivierend und
interessant für die Studenten machen könnten. Als Zielvorausetzung ist ein
handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht gestellt, bei dem eine besondere
Betonung auf die Erlernung der Fachterminologie und der im betreffenden
Fachbereich am häufigsten vorkommenden grammatischen Formen und Strukturen
gelegt wird. Der Einsatz von Computertechnologie ist heutzutage im
fremdsprachlichen Hochschulunterricht unentbehrlich: nicht nur zum Zweck einer
interessanten und mit visuellen Mitteln unterstützten Vorlesung, sondern auch für die
selbstständigen schriftlichen und mündlichen Aufgaben der Studenten. Eine
besondere Art der selbständigen Arbeit der Studenten im Deutsch- und
Englischunterricht an der Juristischen Fakultät in Osijek stellen mündliche
Präsentationen mit Hilfe von PowerPoint Programmen als ein integrativer Teil des
FSU dar. Am Ende des Beitrags wird die Teilnahme der Studenten der Osijeker
Juristischen Fakultät (Kroatien) und der Juristischen Fakultät aus Pecs (Ungarn) am
gemeinsamen internationalen Projekt „IurOP 2005/2006/2007/2008“ beschrieben.
Schlüsselwörter: Fremdsprachenunterricht; Deutschunterricht; Hochschulebene;
Fachsprache Deutsch im Bereich Jura
1. EINLEITUNG
In der Hochschulausbildung der Gegenwart stellen Fremdsprachenkenntnisse eine der
wichtigsten Schlüsselqualifikationen dar. Sie eröffnen bessere Chancen zu beruflichen
Laufbahnen und sind eine unentbehrliche Voraussetzung für lebenslanges Lernen. Davon
berichten die Ergebnisse rezenter Forschungen des Bedarfs an Fremdsprachenkenntnisse,
die an einem umfangreichen Musterstück der erwachsenen Befragten in Kroatien
durchgeführt wurden (Cindrić & Narančić Kovač 2005). Mit der Einführung des
Bologna-Prozesses haben Fremdsprachen im universitären Unterricht in Kroatien an
Bedeutung bekommen, da ein der Ziele der Hochschulreform ist, durch Vergleichbarkeit
der Studiengänge, den Studenten die Mobilität innerhalb europäischer Fakultäten zu
ermöglichen. Doch wird dem Fachsprachenunterricht häufig nicht jene Bedeutung
zugeteilt, die er haben sollte. Dies bezieht sich vor Allem auf nichtenglische
Fremdsprachen, denen an vielen Fakultäten die Gefahr droht, aus dem Pflichtteil des
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