journal of linguistic studies

« Quelle nuit, gémit-il. » (San-Antonio, Faut être logique, 136)
« C’est le tondu qui plonge : - Vous m’avez dit que […]. » (San-Antonio, Têtes et
sacs de noeud, 216)
« Vous êtes en train de penser que je radote, poursuit Morpion. » (San-Antonio, Le
coup du Père François, 24)
« Pourquoi ? proteste-t-elle […]. » (San-Antonio, Faut être logique, 160)
« Jamais ! réitère Ninette […]. » (San-Antonio, Faut être logique, 181)
« Conclusion ? répète-t-il […]. » (San-Antonio, Le coup du Père François, 66)
« Madame ! salué-je. » (San-Antonio, Faut être logique, 188)
« Ce pauvre Pinaud […] s’attendrit Béru. » (San-Antonio, Le coup du Père François,
47)
« T’es un peu possédé sur les pourtours ! s’esclaffe mis Mauviette. » (San-Antonio,
Les vacances de Bérurier, 372)
« Commissaire San-Antonio, me présenté-je. » (San-Antonio, Faut être logique, 125)
« Et c’est un travail, ça ? s’étonne-t-il. » (San-Antonio, Le coup du Père François,
16)
« […] tu me prends pour une patate ! s’indigne le Valeureux. » (San-Antonio, Le
coup du Père François, 58)
« Où qu’on va ? s’inquiète le Gros. » (San-Antonio, Faut être logique, 198)
« Insiste ! soupiré-je en raccrochant. » (San-Antonio, Faut être logique, 185)
4. DISCUSSION
Les verbes introducteurs identifiés comme tels par les dictionnaires de langue
française représentent 91% des verbes introducteurs inventoriés, tandis que les verbes
introducteurs pas encore identifiés comme tels par les dictionnaires de langue française,
mais qui fonctionnent comme tels, en représentent 9%.
Les verbes introducteurs de la première catégorie sont plutôt des énonciatifs (c’està-dire
des verbes qui indiquent la manière d’énoncer quoi que ce soit) – AFFIRMER,
APPELER, COUPER LA PAROLE, DÉCLARER, DEMANDER (DE FAIRE), DIRE
(D’UNE CERTAINE FAÇON), DIRE QUE QUELQUE CHOSE EST, DISCUTER,
DONNER SON ADHÉSION, ETC., ÉMETTRE DES BRUITS/SONS SEMBLABLES À
CEUX DE CERTAINS ANIMAUX, EXPRIMER DES AFFECTS, INFORMER,
METTRE L'ACCENT SUR UN ÉLÉMENT DU LANGAGE, PARLER (D’UNE
CERTAINE FAÇON), POUSSER DES CRIS/SONS, QUESTIONNER, PRÉSENTER
COMME CERTAIN, RECONNAÎTRE COMME EXISTANT (OU COMME
PROBABLE, ETC.), RÉPONDRE, REPOUSSER, REPRODUIRE LE CRI D’UN
ANIMAL, S’ADRESSER (plus l’emploi en incise) – tandis que les verbes introducteurs
de la deuxième catégorie sont plutôt des performatifs (c’est-à-dire des verbes
susceptibles de performer, de faire quoi que ce soit).
5. CONCLUSIONS
Le pourcentage assez considérable des verbes introducteurs pas encore attestés
comme tels par les dictionnaires de langue française mais dont le fonctionnement est
clairement celui d’un verbe performatif montre que cette catégorie de verbes est en plein
épanouissement et que leur nombre est en hausse.
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