Editor-in-Chief Georges Mghames English Editor Kenneth Mortimer ...

STRATEGIES D’ENSEIGNEMENT
Il s’agit d’adopter les stratégies suivantes dans
l’enseignement :
-APPRENDRE A FAIRE: cette notion est non seulement
liée au développement des compétences professionnelles
relatives à la pratique du développement durable,
mais aussi les compétences nécessaires pour travailler
efficacement en équipe et être capable de réagir avec
souplesse à la nature changeante du travail. Il se réfère
également à l’engagement au sein de la société dans un
cadre informel et / ou formel
-APPRENDRE A SAVOIR: (apprendre à apprendre) ce
qui implique l’identification des styles d’apprentissage
des apprenants et leurs préférences, afin qu’ils puissent
participer pleinement à l’apprentissageTech-instruction
en charge (l’instructeur se sert d’outils tels que la
cartographie conceptuelle, l’esprit-outils, modélisation,
simulation, l’Internet et d’autres outils basés sur le Web)
-APPRENDRE A CONNAITRE : se rapporte à la
construction d’une base de connaissances générales
sur le développement durable, avec une connaissance
approfondie spécialisée dans un petit nombre de sujets
relevant du dévelopement durable. L’utilisation et
l’intégration appropriée des nouvelles technologies
feront partie des nouvelles compétences définies.
-APPRENDRE A ETRE: implique la connaissance et la
conscience de ses propres valeurs de bases et d’être
respectueux des valeurs de bases des autres. Elle
implique aussi des apprenants de pouvoir agir de
manière autonome et d’ être capable d’exercer un bon
jugement et de responsabilité personnelle. Imerssion
dans la culture d’origine et de trouver un accord sur des
-APPRENDRE A VIVRE ENSEMBLE: l’élaboration d’une
compréhension de l’autre et d’une prise de conscience
de la nature interdépendante de la vie sur cette
planète. Les principales valeurs promues dans ce cadre
sont:le pluralisme, la compréhension mutuelle et la
paix. Il s’agit de réorienter le contenu des programmes
vers l’éducation morale et l’éthique et culturelle afin
qu’ils favorisent la participation, la prise de décision
démocratique afin de devenir des modèles de la façon
dont nous pouvons vivre ensemble de façon durable
-APPRENDRE A SE TRANSFORMER implique que les
apprenants deviennent des participants actifs dans
l’élaboration de leurs propres valeurs en ce qui concerne
les bases de la préparation d’un avenir durable, et
agissent également en tant qu’agents de changement
pour réaliser cette transformation au sein de la société.
(société non-discriminatoire)
CAS PRATIQUE: MARKETING ET DEVELOPPEMENT
DURABLE
Dans une demarche de demarche classique
d’enseignement du marketing englobe les points
suivants sont généralement soulevé: le produit, le
prix, la disponibilité, la promotion, le personnel, le
processus et la presence. Par contre, une integration
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du développement durable dans le cours implique
à aborder les mêmes questions en répondant aux
questions suivantes:
-Au niveau du produit: quels sont les impacts sociaux et
environnementaux du produit?
-Le cout social de la production est-il équitablement
réparti?
-Disponibilité: transport est-il conforme aux normes
environnementales?
-Promotion: comportment et consommation
responsable?
-Personnel: Egalité des traitements des employés? Non
discrimination?
-Processus de production: mettent-elles en valeur les les
ressources humaines et naturelles mobilisées?
-Présence: les produits de communication utilisées
développent elles de grandes quantités de déchets ?
DE QUELQUES PROJETS DE DEVELOPPMENT
DURABLE A L UNIVERSITE NOTRE DAME
Au niveau du cursus, il s’agira de promouvoir un
apprentissage interdisciplinaire qui engage les apprenants
a recourir a plusieurs disciplines visant à répondre à une
question ou résoudre un problème du monde réel. (Ex:
Acheter des produits du commerce équitable)
D’autres projets consisteront à promouvoir sure le campus
à travers le recours à l’énergie solaire et aux cellules
photovoltaiques pour produire de l’électricité et de l’eau
chaude. Ces technologies peuvent réduire de manière
dramatique la consommation d’électricité et de produits
pétroliers. En effet, il pleut en moyenne seulement
soixante dix jours au Liban ce qui laisse près de 300 jours
d’ensoleillement par an. Ce projet pilote pouurait être
géré par la Faculté d’ingénieurie en collaboration entre
le corps professoral, les étudiants et les clubs d’étudiants.
Les avantages de cette initiative réduirait la pollution
et contribue à créer un environnement propre et une
énergie renouvelable durable et gratuite.
D’autres idées concernnent l’utilisation de matériaux de
construction qui réduisent la consommation d’énergie
et permmettent de réduire davantage les pertes et la
consommation d’énergies fossiles.
De même, il existe une possibilité de retraitement des
eaux usées pour les utiliser dans l’irrigation ce qui permet
parmi d’autre de protéger la nappe phréatique. Enfin,
il est important de protéger la diversité écologique sur
le campus en protégeant le dernier carré d’amandier
qui ont donné au monstère Notre Dame son nom de
Notre Dame des Amandiers. Ainsi, comme nous l’avons
expliqué il s’agit d’intégrer la dimenssion culturelle dans
le développement durable .
CONCLUSION
A l’avenir, il n’y aura que le développement durable. Et
comme l’a si bien expliqué, le philosophe allemand Von
Haye«Il serait un mauvais économiste celui qui n’est
qu’économiste »