sl-2012-5
sl-2012-5
sl-2012-5
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ<br />
Карабаш Дмитрий Васильевич<br />
кандидат педагогических наук,<br />
начальник кафедры тактико–специальной и огневой подготовки<br />
Краснодарского университета МВД России<br />
(тел.: 88612583754)<br />
Моделирование и содержательномодульная<br />
технология обучения<br />
в формировании ценностномировоззренческой<br />
культуры курсантов<br />
Статья содержит в себе исследовательский материал о разработке моделирования и содержательно-модульных<br />
технологий формирования ценностно-мировоззренческой культуры курсантов<br />
вузов МВД России в учебном процессе.<br />
Ключевые слова: модульное обучение, моделирование, ценности, мировоззрение, структура,<br />
элементы, воспроизводимость.<br />
D.V. Karabash, Master of pedagogical sciences, head of the chair of tactical–special and fire preparation<br />
of the Krasnodar University of the Ministry of internal Affairs of Russia; tel.: 88612583754.<br />
Modeling and substantial and modular technology of training in formation of valuable and<br />
world outlook culture of cadets<br />
The article contains research material on the development of modelling and conceptual-modular<br />
technologies of formation of value-ideological culture of the students of universities of the Ministry of<br />
internal Affairs of Russia in the educational process.<br />
Key words: modular training, simulation, values, worldview, structure, elements, reproducibility.<br />
В<br />
исследованиях по психологии и<br />
педагогике схематизации и моделированию<br />
принадлежит особая роль.<br />
В последнее десятилетие прошлого века,<br />
проблема использования моделирования в<br />
обучении подробно разрабатывается в психолого-дидактических<br />
исследованиях<br />
В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина, М.И. Фридмана<br />
и других. Моделирование – общенаучный<br />
метод научного исследования, который<br />
широко применяется в педагогической науке.<br />
Моделированию отводится важное место<br />
наряду с такими методами познания, как<br />
наблюдение и эксперимент. Именно моделирование<br />
вывело педагогические исследования<br />
на уровень общенаучной методологии.<br />
Разработке технологии моделирования<br />
профессиональной деятельности в учебном<br />
процессе предшествовала потребность в<br />
совершенствовании качества подготовки специалистов<br />
к выполнению профессиональных<br />
функций. Важным условием и предпосылкой<br />
были исследования в области человеческой<br />
деятельности как философского, так и психолого-педагогического<br />
плана (К.А. Абульхано-<br />
327<br />
ва-Славская, Л.С. Выготский, М.С. Каган,<br />
А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов, Э.Г. Юдин, и<br />
др.). Современная педагогика для реализации<br />
дидактических целей обучения в качестве<br />
наиболее продуктивных вариантов предлагает<br />
модульную систему обучения.<br />
Модульное обучение в российскую педагогику<br />
пришло благодаря исследованиям<br />
П. Юцявичене [10] и его последователей:<br />
А.М. Алексюк [1], М.А. Анденко [2], Р.С. Бекировой<br />
[3], К.Я. Вазиной [5] и др. Моделирование<br />
создает возможность более глубокого<br />
проникновения в сущность объекта исследования.<br />
Специфическими особенностями моделирования<br />
как метода являются: целостность<br />
изучения процесс, т.к. возможно увидеть<br />
не только элементы, но и связи между<br />
ними; возможность изучения процесса до его<br />
осуществления. При этом становится возможным<br />
выявить отрицательные последствия<br />
и ликвидировать или ослабить их до реального<br />
проявления.<br />
В работах указанных авторов анализируются<br />
проблемы перехода на технологию содержательно-модульного<br />
обучения в высшей
Change language