sl-2012-5
Share Embed Flag
Download ePaper

sl-2012-5

sl-2012-5 sl-2012-5

shalutinbs
09.05.2013 Views

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Результаты свидетельствуют, что: 28 % курсантов чувствуют затруднения в пользовании программами; 44 % отмечают необходимость в формировании навыков работы в сети интернет; только 14 % используют при самостоятельной работе медиасредства; 58 % курсантов считают, что использование ИКТ в теоретической части обучения была бы более эффективна; практически все курсантов связывают перспективу профессионального роста с умениями и навыками использования информационно-коммуникационных технологий. Следовательно, успех инновационных процессов, происходящих сегодня в системе высшего образования вузов МВД, во многом зависит от внедрения в учебный процесс новых информационных технологий. Одной из целей применения информационных технологий в вузе, особенно в связи с переходом на двухуровневую систему обучения, является повышение качества образовательного процесса, что является хорошей платформой для применения новых информацион- ных технологий. Вместе с тем, овладение ИКТ это лишь средства обучения: необходимы новые технологии обучения в новых условиях образования. Эффективность этой работы, может обеспечиваться тотальным переходом на сетевые технологии работы, примене нием централизованных многопользовательских баз данных и баз знаний, авто- ма-тизацией рутинных операций на основе специального программного обеспечения. Применения информационнокоммуникационные технологии для обучения курсантов, следует предусматривать наличие следующих составляющих: механизма «передачи» знаний курсантам; механизма контроля знаний; обеспечение курсантов консультациями в процессе освоения учебного материала (тьютерство). Сегодня можно говорить о более или менее успешной реализации в рамках новых технологий первых двух компонент. Для решения проблемы более эффективного формирования знаний, разработано много методик. Наиболее эффективными следует считать телекоммуникационные технологии, которые обеспечивают коллективный доступ, как к обучающим материалам, так и средствам тестирования и консультаций. Этим требованиям отвечают интернет технологии, имеющие легко осваиваемый интерфейс пользователя в виде браузера интернет, гипертекстовую систему связей между документами, возможность встраивания в документ анимированных рисунков, видео и звуковых фрагментов. Сетевые ката- ОБЩЕСТВО И ПРАВО ● 2012 ● № 5 (42) 322 логи и электронные пособия в интрасети являются основой для проведения большинства занятий в режиме он-лайн. Известно, что доступ в интернет возможен с любого компьютера, что позволяет проводить занятия с использованием интернет и опираться на интернет-ресурсы в самостоятельной работе. При всей неоднозначности к автоматизации контроля знаний, он, тем не менее, становится все более популярным, поскольку имеет много положительных сторон. Компьютерное тестирование, в частности, является неотъемлемой частью процедуры аттестации вуза. Поэтому целесообразным является внедрение этих методов в вузе на различных уровнях подготовки курсантов. Данные новые технологии являются способом контроля не только как данности, но и как процесса. И эта целесообразность вполне согласуется с общим процессами формирования информационной компетентности курсантов, с одной стороны. А с другой – преподаватели стали понимать, что грамотно сделанный тест позволяет не только объективно проверить знания курсантов, но и предоставляют обширный материал для анализа успешности преподавательского труда, высвободить значительную часть динами развития курсантов, что позволяет путем тренировок повысить уровень этих знаний. Важным звеном в формировании информационной компетентности как составной части профессиональной культуры будущего сотрудника полиции, является библиотека. Здесь сосредоточены основные информационные ресурсы, используемые в образовательном процессе. Перевод библиотеки на новые технологии работы с библиотечной информацией, позволяющие пользователю получать мгновенный доступ если не к самим текстовым материалам, то хотя бы к их структуре (каталогу) с возможностью удобного поиска по произвольным библиотечным атрибутам и автоматизированного формирования заказа на найденную литературу – это тоже элемент информационной компетентности курсанта и фактор повышения качества образовательного процесса. Таким образом, характеризуя формирование информационной компетентности курсантов через овладение информационными технологиями, отметим и проблемы, возникающие в ходе данного процесса. Эти проблемы связаны с переходом на новые образовательные стандарты, что вызывает необходимость внесения существенных изменений не только в сам образовательный процесс, но и в обеспечивающие его базами данных. Эта работа требует постоянной поддержки и модернизации со стороны руководителей обра-

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ зовательного учреждения. Без такой поддержки новые информационные технологии, как и любые другие компоненты образовательного процесса, трудно адаптируются в практике современного учебного заведения.. 1. Лазутин В.В. О развитии информатизации образования в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» и федеральных целевых программ [Текст] / Лазутин В.В. // Информатизация образования и науки. - 2009. -№ 4. – С. 3; Тихонов А.Н. Применение ИКТ в высшем образовании Российской Федерации: текущее состояние, проблемы и перспективы развития [Текст] / Тихонов А.Н. // Информатизация образования и науки. - 2009. - № 4. – С. 10; Каталог ЭОР Федерального центра информационных образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – Режим доступа. - URL: http://fcior.edu.ru 2. Ваграменко Я.А. Информационные технологии и модернизация образования [Текст] / Я.А. Ваграменко // Педагогическая информатика. – 2000. – № 2. – С. 12–18; Григорьев С.Г. Методико-технологические основы создания электронных средств обучения 323 [Текст] / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун, С.И. Макаров. – Самара: Изд-во Самарск. гос. эконом. акад., 2002. 1. Lazutin V.V. About development of informatization of education within implementation of the priority national Education project and [Text] / Lazutin V.V. Federal target programs // Science and education informatization. - 2009 . - № 4. – P. 3; Tikhonov A.N. ICT application in the higher education of the Russian Federation: current state, problems and development prospects [Text] / Tikhonov A.N. // Science and education informatization. - 2009 . - No 4. – P.10; EOR catalog of the Federal center of information educational resources [Electronic resource]. – Access mode. URL: http://fcior.edu.ru 2. Vagramenko Ya.A. Information technologies and [Text] / Ya.A. Vagramenko modernization of education // Pedagogical informatics. – 2000. – No 2. – P. 12-18; Grigoriev S.G. Metodiko-tekhnologichesky bases of creation of electronic tutorials [Text] / S.G. Grigoriev, V.V. Grinshkun, S.I. Makarov. – Samara: Publishing house Samarsk. state house-keeper. Aсad., 2002.

СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ<br />

зовательного учреждения. Без такой поддержки<br />

новые информационные технологии,<br />

как и любые другие компоненты образовательного<br />

процесса, трудно адаптируются в<br />

практике современного учебного заведения..<br />

1. Лазутин В.В. О развитии информатизации<br />

образования в рамках реализации приоритетного<br />

национального проекта «Образование»<br />

и федеральных целевых программ<br />

[Текст] / Лазутин В.В. // Информатизация<br />

образования и науки. - 2009. -№ 4. – С. 3;<br />

Тихонов А.Н. Применение ИКТ в высшем<br />

образовании Российской Федерации: текущее<br />

состояние, проблемы и перспективы<br />

развития [Текст] / Тихонов А.Н. // Информатизация<br />

образования и науки. - 2009. - № 4. –<br />

С. 10; Каталог ЭОР Федерального центра<br />

информационных образовательных ресурсов<br />

[Электронный ресурс]. – Режим доступа. -<br />

URL: http://fcior.edu.ru<br />

2. Ваграменко Я.А. Информационные технологии<br />

и модернизация образования [Текст]<br />

/ Я.А. Ваграменко // Педагогическая информатика.<br />

– 2000. – № 2. – С. 12–18; Григорьев<br />

С.Г. Методико-технологические основы<br />

создания электронных средств обучения<br />

323<br />

[Текст] / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун,<br />

С.И. Макаров. – Самара: Изд-во Самарск. гос.<br />

эконом. акад., 2002.<br />

1. Lazutin V.V. About development of informatization<br />

of education within implementation<br />

of the priority national Education project and<br />

[Text] / Lazutin V.V. Federal target programs //<br />

Science and education informatization. - 2009 . -<br />

№ 4. – P. 3; Tikhonov A.N. ICT application in the<br />

higher education of the Russian Federation:<br />

current state, problems and development prospects<br />

[Text] / Tikhonov A.N. // Science and<br />

education informatization. - 2009 . - No 4. –<br />

P.10; EOR catalog of the Federal center of information<br />

educational resources [Electronic resource].<br />

– Access mode. URL: http://fcior.edu.ru<br />

2. Vagramenko Ya.A. Information technologies<br />

and [Text] / Ya.A. Vagramenko modernization<br />

of education // Pedagogical informatics. –<br />

2000. – No 2. – P. 12-18; Grigoriev S.G. Metodiko-tekhnologichesky<br />

bases of creation of electronic<br />

tutorials [Text] / S.G. Grigoriev,<br />

V.V. Grinshkun, S.I. Makarov. – Samara: Publishing<br />

house Samarsk. state house-keeper.<br />

Aсad., 2002.

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!