sl-2012-5
sl-2012-5
sl-2012-5
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ<br />
Результаты свидетельствуют, что:<br />
28 % курсантов чувствуют затруднения в<br />
пользовании программами;<br />
44 % отмечают необходимость в формировании<br />
навыков работы в сети интернет;<br />
только 14 % используют при самостоятельной<br />
работе медиасредства;<br />
58 % курсантов считают, что использование<br />
ИКТ в теоретической части обучения<br />
была бы более эффективна;<br />
практически все курсантов связывают перспективу<br />
профессионального роста с умениями<br />
и навыками использования информационно-коммуникационных<br />
технологий.<br />
Следовательно, успех инновационных процессов,<br />
происходящих сегодня в системе<br />
высшего образования вузов МВД, во многом<br />
зависит от внедрения в учебный процесс<br />
новых информационных технологий. Одной<br />
из целей применения информационных технологий<br />
в вузе, особенно в связи с переходом<br />
на двухуровневую систему обучения, является<br />
повышение качества образовательного<br />
процесса, что является хорошей платформой<br />
для применения новых информацион-<br />
ных технологий. Вместе с тем, овладение<br />
ИКТ это лишь средства обучения: необходимы<br />
новые технологии обучения в новых условиях<br />
образования. Эффективность этой работы,<br />
может обеспечиваться тотальным переходом<br />
на сетевые технологии работы, примене<br />
нием централизованных многопользовательских<br />
баз данных и баз знаний, авто-<br />
ма-тизацией рутинных операций на основе<br />
специального программного обеспечения.<br />
Применения информационнокоммуникационные<br />
технологии для обучения<br />
курсантов, следует предусматривать наличие<br />
следующих составляющих: механизма «передачи»<br />
знаний курсантам; механизма контроля<br />
знаний; обеспечение курсантов консультациями<br />
в процессе освоения учебного<br />
материала (тьютерство). Сегодня можно говорить<br />
о более или менее успешной реализации<br />
в рамках новых технологий первых<br />
двух компонент.<br />
Для решения проблемы более эффективного<br />
формирования знаний, разработано<br />
много методик. Наиболее эффективными<br />
следует считать телекоммуникационные технологии,<br />
которые обеспечивают коллективный<br />
доступ, как к обучающим материалам,<br />
так и средствам тестирования и консультаций.<br />
Этим требованиям отвечают интернет<br />
технологии, имеющие легко осваиваемый<br />
интерфейс пользователя в виде браузера<br />
интернет, гипертекстовую систему связей<br />
между документами, возможность встраивания<br />
в документ анимированных рисунков,<br />
видео и звуковых фрагментов. Сетевые ката-<br />
ОБЩЕСТВО И ПРАВО ● <strong>2012</strong> ● № 5 (42)<br />
322<br />
логи и электронные пособия в интрасети являются<br />
основой для проведения большинства<br />
занятий в режиме он-лайн. Известно, что<br />
доступ в интернет возможен с любого компьютера,<br />
что позволяет проводить занятия с<br />
использованием интернет и опираться на<br />
интернет-ресурсы в самостоятельной работе.<br />
При всей неоднозначности к автоматизации<br />
контроля знаний, он, тем не менее, становится<br />
все более популярным, поскольку<br />
имеет много положительных сторон. Компьютерное<br />
тестирование, в частности, является<br />
неотъемлемой частью процедуры аттестации<br />
вуза. Поэтому целесообразным является<br />
внедрение этих методов в вузе на различных<br />
уровнях подготовки курсантов. Данные новые<br />
технологии являются способом контроля не<br />
только как данности, но и как процесса. И эта<br />
целесообразность вполне согласуется с общим<br />
процессами формирования информационной<br />
компетентности курсантов, с одной<br />
стороны. А с другой – преподаватели стали<br />
понимать, что грамотно сделанный тест позволяет<br />
не только объективно проверить знания<br />
курсантов, но и предоставляют обширный<br />
материал для анализа успешности преподавательского<br />
труда, высвободить значительную<br />
часть динами развития курсантов,<br />
что позволяет путем тренировок повысить<br />
уровень этих знаний.<br />
Важным звеном в формировании информационной<br />
компетентности как составной<br />
части профессиональной культуры будущего<br />
сотрудника полиции, является библиотека.<br />
Здесь сосредоточены основные информационные<br />
ресурсы, используемые в образовательном<br />
процессе. Перевод библиотеки на<br />
новые технологии работы с библиотечной<br />
информацией, позволяющие пользователю<br />
получать мгновенный доступ если не к самим<br />
текстовым материалам, то хотя бы к их структуре<br />
(каталогу) с возможностью удобного<br />
поиска по произвольным библиотечным атрибутам<br />
и автоматизированного формирования<br />
заказа на найденную литературу – это<br />
тоже элемент информационной компетентности<br />
курсанта и фактор повышения качества<br />
образовательного процесса.<br />
Таким образом, характеризуя формирование<br />
информационной компетентности курсантов<br />
через овладение информационными технологиями,<br />
отметим и проблемы, возникающие<br />
в ходе данного процесса. Эти проблемы<br />
связаны с переходом на новые образовательные<br />
стандарты, что вызывает необходимость<br />
внесения существенных изменений не<br />
только в сам образовательный процесс, но и<br />
в обеспечивающие его базами данных. Эта<br />
работа требует постоянной поддержки и модернизации<br />
со стороны руководителей обра-
Change language