Hessische Rahmenvereinbarung für die Gestaltung der ...
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Anlage 1 Leistungsvereinbarung Seite 7 von 9<br />
4.2.2 Leitlinien <strong>der</strong> sozialpädagogischen Leistung und <strong>der</strong>en Umsetzung /<br />
Methodische Orientierung<br />
4.2.2.1 Leitbild/Leitlinien Darstellung <strong>der</strong> pädagogischen Leitlinien, <strong>die</strong> das Han-<br />
4.2.3.2 Umsetzung<br />
Aufnahmeverfahren<br />
deln bestimmen<br />
Beschreibung <strong>der</strong> wesentlichen Eckpunkte und Hand-<br />
lungsabschnitte des Aufnahmeverfahrens, z. B. betei-<br />
ligte Personen, Gremien und Entscheidungsverfahren,<br />
Zeitabläufe<br />
Aufsichtspflicht, Gesundheit Beschreibung <strong>der</strong> Faktoren, <strong>die</strong> <strong>die</strong> Aufsichtspflicht<br />
<strong>Gestaltung</strong> <strong>der</strong> Beziehung/emotionalen<br />
Ebene<br />
<strong>Gestaltung</strong> des Alltags<br />
<strong>Gestaltung</strong> <strong>der</strong> Freizeit<br />
<strong>Gestaltung</strong> <strong>der</strong> schulischen und beruflichen<br />
För<strong>der</strong>ung und des nachschulischen<br />
Bereichs<br />
Beteiligung <strong>der</strong> Kin<strong>der</strong> und Jugendli-<br />
chen<br />
(konzeptionell, personell) sichern. Darstellung <strong>der</strong> ge-<br />
sundheitlichen Versorgung <strong>der</strong> Kin<strong>der</strong> und Jugendli-<br />
chen<br />
Beschreibung <strong>der</strong> konzeptionellen, personellen Fakto-<br />
ren, durch <strong>die</strong> <strong>die</strong> <strong>Gestaltung</strong> <strong>der</strong> persönlichen Bezie-<br />
hungen zwischen Kin<strong>der</strong>n, Jugendlichen und den Be-<br />
treuern ermöglichst wird; emotionale Ebene<br />
Beschreibung des Tages -/ Wochenablaufes. Gewich-<br />
tung des Alltags in Abgrenzung zu systematischen Ar-<br />
beitsinhalten (z.B. Hausaufgabenbetreuung / Therapie)<br />
Bedeutung von Freizeitgestaltung, differenziert nach<br />
strukturierten/ unstrukturierten Bereichen; quantitatives<br />
Ausmaß und qualitative Möglichkeiten, personelle Zu-<br />
ordnung, materielle Ausstattung<br />
Konzeption und Struktur einer nachschulischen<br />
Hausaufgabenbetreuung, einer allgemeinen kognitiven<br />
För<strong>der</strong>ung, Unterstützung <strong>der</strong> beruflichen För<strong>der</strong>ung,<br />
des Ablaufprozesses und <strong>der</strong> Einbindung in <strong>die</strong> ge-<br />
samtpädagogischen Zielsetzungen<br />
Beteiligung von Kin<strong>der</strong>n und Jugendlichen an Ent-<br />
scheidungs- und Informationsflüssen
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