Naturreport 2012 - Band 16 - Kreis Unna

systematisch-taxonomischen Seite der
Biodiversität. Artenkenntnis nimmt in
der heutigen Zeit dramatischer ab denn
je; es ist sogar von einer „Artenblindheit“
die Rede. Allein bereits die Vielfalt
und Verschiedenartigkeit der Bäume
lässt einen Blick auf ihre Merkmale zu:
Dazu zählt zum einen die Technik des
Vergleichens, die spielerisch und meist
unbewusst eingeübt wird. Zum anderen
kann die Einzigartigkeit von Merkmalen
und anderen Charakteristika der Arten
für sich einstudiert werden; irgendwann
wird die Art auch an anderen Orten
erkannt, weil sie spezifische Merkmale
besitzt. All dies ist ein Nebenprodukt
des spielerischen Umgangs mit der
Natur, es kann allerdings auch bewusst
gefördert werden, indem das Erkennen
von Pflanzen im Unterricht thematisiert
wird. Hierzu besteht noch ein großes
unterrichtliches Potenzial.
Naturerfahrung führt zu Fragen des
Naturschutzes. Warum ist eine Pflanze,
ein Tier nicht überall vorhanden? Was
beschränkt sein Vorkommen? Ist es ein
Bewohner nur von feuchten Standorten
und kann deshalb nicht überall auftreten?
Oder gibt es Gefährdungen, die
vom Menschen ausgehen? Und was
kann man tun, um etwas dagegen zu
unternehmen? Dafür bietet das „Grüne
Klassenzimmer“ Beispiele. Nisthilfen
und ein Insektenhotel dienen als Vorbild
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Umweltpädagogik
Einladend: das „Grüne Klassenzimmer“ der Ermeling-Schule.
für das, was man auch zuhause tun
kann. Die Beobachtung von schlüpfenden
Solitärbienen im Insektenhotel
kann zu einem aufregenden Erlebnis
werden, genauso wie die Eiablage, die
zur Wiedernutzung der Anlage führt.
Dachbegrünung birgt ein Biotop für
Insekten, die in der intensivlandwirtschaftlich
genutzten Umgebung selten
geworden sind und die man dort kaum
zu Gesicht bekommt. Genau dabei
kommt das Kleine und Unscheinbare
besonders zur Geltung. Und gleichzeitig
erfährt man, dass die Dachbegrünung
dem Klima nützt und für das Gebäude
nachhaltige Vorteile bringt. Selbst der
verantwortungsvolle Umgang z. B. mit
Wasser kann thematisiert werden: Ein
Gegenentwurf zu einem möglichen
Wassermangel in der Zukunft, ausgelöst
durch den Klimawandel – der
Wassermangel aber ist nicht nur für den
Menschen ungünstig, es verändern sich
auch die Biotope und wahrscheinlich
sterben Arten aus. Umweltbewusstes,
nachhaltiges Verhalten als Ausgangsposition
für Naturschutz – wo ließe sich
dies deutlicher vor Augen führen?