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HELMUT LEHNER: PROBLEME HOMOGENER BZW. HETEROGENER GRUPPIERUNG
Leistungsverbesserung und Streuungsreduktion erreicht werden können,
weil dies gar nicht explizit geprüft wird" (S. 110; vgl. ferner die Diskussion
zwischen WEINERT 1988 und BECK/ BROMME u.a. 1988b).
Zur Verbesserung der Leistungen insbesondere auch der schwachen
Schüler in heterogenen Klassen kann eine ganze Reihe von Maßnahmen
dienen: Die Anwendung lehrzielorientierter Tests - bei denen nicht der
Rang des einzelnen im Hinblick auf seine Bezugsgruppe, sondern der
Grad der Erreichung des Lehrziels gemessen wird -; die systematische
Rückkopplung, Hilfe und Ermutigung vor allem auch für schlechte
Schüler, die Vermeidung harter Strafen und die Hebung ihres Selbstwertgefühls
(vgl. hierzu auch RUTTER u.a. 1980). Weitere Hilfen
stellen die innere Differenzierung in Lerngruppen, kooperative und
schülerzentrierte Methoden usw. dar (vgl. SLAVIN 1983; SHARAN
1990).
Zumindest ein Minimallehrplan der grundlegenden Kenntnisse und
Fähigkeiten dürfte auf diese Weise allen Schülern in befriedigendem
Maße in heterogenen Klassen vermittelt werden können. Will man
möglichst viele Schüler zu individuellen Höchstleistungen führen, wird
man vor allem die individuellen Interessen stärker berücksichtigen
müssen. Denn wie in der Wirtschaft dürften auch in der Schule die
Individuen größere Leistungen erbringen, wenn sie ihre eigenen Interessen
verfolgen und nicht einen vorgegebenen Plan erfüllen müssen, wenn
sie also nicht nur extrinsisch, sondern auch intrinsisch motiviert sind
(vgl. PORTELE 1975).
5.2 Chancen- und Leistungsverbesserung durch Individualisierung
in homogenen und heterogenen Gruppen
Homogene bzw. heterogene Gruppenbildung in der Schule ist ein Mittel
zur Erreichung bestimmter Zwecke. Wie jedes Mittel kann es unbeabsichtigte
und möglicherweise unerwünschte Nebenwirkungen hervorrufen,
die wissenschaftliche Untersuchungen herausfinden und bewusst
machen kann. Wenn ein zentraler Zweck die Erhöhung der Lernleistung
bei möglichst vielen Schülern ist, dann kann homogene und heterogene
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