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HELMUT LEHNER: PROBLEME HOMOGENER BZW. HETEROGENER GRUPPIERUNG
Lage durch andere erkennen und in ihre Selbstbewertung miteinbeziehen
(vgl. ROSENBERG 1989, S. 263). In einigen qualitativen Untersuchungen,
in denen Schüler in homogenen Gruppen ausdrücklich nach ihrer
Selbsteinschätzung im Vergleich zu leistungsniedrigeren oder leistungshöheren
Gruppen befragt wurden, ergaben sich jedenfalls ungünstige
Einschätzungen für die durchschnittlichen und leistungsschwachen
Schüler (vgl. COTTLE 1974; MASON 1974; HARGREAVES 1967).
Acht- bis Dreizehnjährige gaben Beschreibungen von Schülern der
unteren Leistungsgruppe wie die folgenden:
"Schüler in der Untergruppe zählen nicht."
"Ich bin in der höchsten Gruppe ... Schüler in den anderen Gruppen sind
Unterentwickelte."
"Sie sind einfach nicht gut genug."
"Ich fühle mich wie jemand, der nicht sehr gut ist. Es bringt mich vom
Lernen ab. Bald verwendest du deine Zeit dafür, Arbeit zu vermeiden."
"Wenn man in der Untergruppe ist, fühlt man sich, als ob man aus dem
Weg geräumt worden wäre. Es ist eine Art Bestrafung, weil man zu
dumm ist, um die Arbeiten zu machen. Die merkst, die anderen können
es; warum kannst du es nicht ... irgendwas muss falsch sein" (vgl.
MASON 1974).
Manche Schüler sagen, sie selbst seien nicht betroffen, aber andere: "Es
kümmert einige; sie fühlen sich ziemlich blöd. Es hält sie vom Lernen
ab, aber mir macht es nichts aus" (ebenda).
Die letzte Äußerung weist darauf hin, dass die Auswirkungen bei Untergruppenschülern
individuell sehr verschieden sein können. "Schüler,
deren wichtigster Identitätsaufhänger das Hobby oder die peer-group
bildet", werden mit negativen Selbst- und Fremdbewertungen offenbar
erheblich besser fertig und fühlen sich weniger davon beeinträchtigt
(ROSENBERG 1989, S. 263).
Es könnte sich so verhalten, dass die Zuordnung zu einer gesellschaftlich
niedrig bewerteten Bezugsgruppe sich zunächst negativ auf das Selbstwertgefühl
auswirkt. Mit der Dauer der Zugehörigkeit zu dieser Bezugsgruppe
verbessert es sich dann und stabilisiert sich. Beim Übertritt in das
Berufsleben sind die Individuen dann wieder mit den sozialen
Bewertungen, dem sozialen Status ihrer Bezugsgruppe im Verhältnis zu
anderen Gruppen konfrontiert. Dadurch kann es erneut zu einer Ver-
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