Einladung/Tagesordnung - Integration in Bonn
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© Bundesstadt <strong>Bonn</strong> 2012<br />
61<br />
Handbuch Inklusive Bildung <strong>Bonn</strong> – Wegweiser<br />
WEGWEISER (Stand: September 2012)<br />
Der Prozess "Inklusive Bildung <strong>Bonn</strong>", der sich über viele Jahre erstrecken wird und e<strong>in</strong>e<br />
Vielzahl <strong>in</strong>haltlicher Themenfelder bearbeitet, zeichnet sich <strong>in</strong> höchstem Maße durch<br />
permanente, dynamische Veränderungen aus, die zugleich zw<strong>in</strong>gend die kont<strong>in</strong>uierliche<br />
Anpassung und Nachjustierung <strong>in</strong> der Information aller Akteure und <strong>in</strong> der Steuerung<br />
erforderlich machen.<br />
Das "HANDBUCH Inklusive Bildung <strong>Bonn</strong>" greift diese Notwendigkeiten auf und wird fortan<br />
als das zentrale Informations- und Steuerungs<strong>in</strong>strument im Prozess "Inklusive Bildung<br />
<strong>Bonn</strong>" e<strong>in</strong>gesetzt. Es wird ab 2013 kont<strong>in</strong>uierlich quartalsweise fortgeschrieben und<br />
frühestens ab Mitte 2013 <strong>in</strong> elektronischer Form zur Verfügung stehen.<br />
HANDBUCH Inklusive Bildung <strong>Bonn</strong><br />
Das "HANDBUCH Inklusive Bildung <strong>Bonn</strong>" greift als zentrales Informations- und<br />
Steuerungs<strong>in</strong>strument aktuelle Entwicklungen auf und wird kont<strong>in</strong>uierlich fortgeschrieben.<br />
� Es stellt <strong>in</strong> der hier vorgelegten Entwurfsfassung den Erkenntnisstand, die<br />
Arbeitsergebnisse, Ziele und Maßnahmen zum September 2012 dar.<br />
� Das HANDBUCH ist fortan zugleich die prozessbegleitende Dokumentation e<strong>in</strong>es<br />
sich stetig verändernden Ist-Standes zum Schwerpunktthema "Inklusive Bildung<br />
<strong>Bonn</strong>".<br />
Zwei <strong>in</strong>haltliche Schwerpunkthemen stehen aktuell im Mittelpunkt:<br />
1. K<strong>in</strong>der mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Regelsystem (vgl. Kapitel II.)<br />
2. Sprachbildung (vgl. Kapitel III.)<br />
Beide Themen werden <strong>in</strong> unterschiedlicher Konkretisierung und derzeit jeweils mit dem<br />
deutlichen Blick auf "Schule" behandelt.<br />
Für alle weiteren im HANDBUCH benannten Handlungsfelder Inklusiver Bildung, zu denen<br />
darüber h<strong>in</strong>aus gehören:<br />
� Barrierefreiheit (vgl. Kapitel IV.)<br />
� Beratung Inklusive Bildung (vgl. Kapitel V.)<br />
� Kommunikation/Kooperation/Vernetzung im System (vgl. Kapitel VI.)<br />
� Inklusive Bildung/Heterogenität (vgl. Kapitel VII.)<br />
werden Ziele kurz-, mittel- und langfristig sowie aktuelle Maßnahmen aufgezeigt, die der<br />
farbige Wegweiser im Handbuch durchgängig <strong>in</strong> ROT markiert.<br />
Vorschulische Themen s<strong>in</strong>d <strong>in</strong> GRÜN, schulische Themen <strong>in</strong> BLAU h<strong>in</strong>terlegt.<br />
Allgeme<strong>in</strong>e Ausführungen s<strong>in</strong>d an der ROSA und Anlagen an der GELBEN Farbe erkennbar.