Einladung/Tagesordnung - Integration in Bonn

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Handbuch Inklusive Bildung Bonn – Teil VII Heterogenität
VII.3 Heterogenität in Schulen
VII.3.1 Chancengerechtigkeit in Schule
Der in zweiter Auflage 2012 veröffentlichte "Chancenspiegel", in dem es um
Bildungsgerechtigkeit in Deutschland geht, definiert Chancengerechtigkeit als
"die faire Chance zur freien Teilhabe an der Gesellschaft, die auch gewährleistet wird durch
die gerechte Institution Schule, in der Schülerinnen und Schüler aufgrund ihrer sozialen und
natürlichen Merkmale keine zusätzlichen Nachteile erfahren, durch die Förderung der
Befähigung aller und durch eine wechselseitige Anerkennung der an Schule beteiligten
Personen." 1
Es geht auch in theoretischen Diskursen bei der Frage von Chancengerechtigkeit immer
darum, Gesellschaft und damit Schule als gesellschaftliche Institution so zu gestalten, dass
allen die Teilhabe ermöglicht wird. Bezogen auf das Schulsystem kann
Chancengerechtigkeit nicht von den Abschlüssen her beurteilt werden, sondern darüber, ob
Kinder und Jugendliche "Spiel- und Entscheidungsmöglichkeiten für das eigene Lernen und
die Entfaltung der eigenen Persönlichkeit" 2 haben.
Es geht also bei der Frage nach Chancengerechtigkeit um Fragen wie:
Ist die Schule als Institution gerecht, d.h. ist sie als gesellschaftliche Organisation so
gestaltet, dass alle Kinder fair behandelt und nicht aufgrund von nicht zu verantwortenden
Eigenschaften benachteiligt werden? Oder: Leistet Schule einen Beitrag dazu, dass Kinder
und Jugendliche untereinander und im Verhältnis zu den Lehrerinnen und Lehrern
Anerkennung erfahren?
Wesentliche Aspekte, die zur Chancengerechtigkeit gehören, werden unter der Überschrift
"Heterogenität in Schulen" aufgegriffen. Dem erweiterten Verständnis von Inklusion folgend
werden Auswertungen zu Zuwanderungsgeschichte, Religionszugehörigkeit und
Geschlechterverteilung sowie einige sozioökonomische Fakten bezogen auf Bonner
Schülerinnen und Schüler dargestellt. Sie sollen fortgeschrieben werden und stellen die
Basis für weitere planerische Entscheidungen dar.
1 Bertelsmann Stiftung; Institut für Schulentwicklungsforschung (2012): Chancenspiegel. Zur
Chancengerechtigkeit und Leistungsfähigkeit der deutschen Schulsysteme. Gütersloh, S.20
2 Bertelsmann Stiftung; Institut für Schulentwicklungsforschung (2012): Chancenspiegel, a.a.O.
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