Einladung/Tagesordnung - Integration in Bonn
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188 Handbuch Inklusive Bildung Bonn – III. Sprachbildung 4. Sprachintensiver Unterricht heißt, dass Sprachenlernen als eigenaktiver Prozess in Form des Aushandelns von Bedeutungen und des Sach- und Sprachenlernens in jedem Fach gelebt wird. 5. Bildungssprache als Ziel heißt, dass im Zentrum der Sprachbildung ein Sprachregister steht, das sich deutlich von der allgemeinen Umgangssprache unterscheidet. Die Förderung der Bildungssprache konzentriert sich auch auf die Fähigkeit Texte zu erschließen, mit ihnen zu arbeiten und Texte zu erfassen. 6. Gerüste bauen („Scaffolding“) bezieht sich auf die Rolle der Pädagogen, Lerngerüste zu schaffen, die für die Kinder und Jugendlichen tragfähige Brücken von der Umgangssprache zur Bildungssprache bilden. Die hier für den Schulbereich dargestellten Merkmale sind grundsätzlich auf alle Bereiche der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen übertragbar. © Bundesstadt Bonn 2012 28
189 Handbuch Inklusive Bildung Bonn – III. Sprachbildung III.3 Ziele kurz-, mittel und langfristig sowie aktuelle Maßnahmen III.3.1 Ziele: Kurz und Mittelfristig In den nächsten 5 Jahren: Bildungsinstitutionen haben sich weiterentwickelt und begleiten jedes Kind in seiner Sprachentwicklung bestmöglich. Indikator: Die Sprachbildung von Kindern bei der Einschulung hat sich maßgeblich verbessert; d.h. der Sprachförderbedarf bei der Einschulungsuntersuchung ist um mindestens 20% gesunken. Langfristig In den nächsten 10 Jahren: Die Qualität sprachlicher Bildung in Bonner Bildungseinrichtungen trägt wesentlich dazu bei, dass Sprache von allen Bonner Schülerinnen und Schülern nicht als Barriere, sondern als Türöffner erfahrbar und genutzt wird. Indikator: Übergänge von Klasse 4 nach Klasse 5 verlaufen reibungsloser; Defizite im Bereich der deutschen Sprache werden von Lehrerinnen und Lehrern der 5.Klassen deutlich geringer eingeschätzt als 2012 (Rückgang um mindestens 20%). Messverfahren: Befragung von Klassenlehrerinnen/Klassenlehrern der 5. Klassen unterschiedlicher Schulformen im Jahr 2012 und 2022. III.3.2 Aktuelle Maßnahmen: Entsprechend dem Konzept der durchgängigen Sprachbildung Bonn werden folgende Maßnahmen auf unterschiedlichen Ebenen durchgeführt. Alle Aktivitäten beziehen sich zunächst auf die Altergruppe von 0-10 Jahren (Elementar- und Primarbereich). Die Umsetzung erfolgt teilweise parallel. 1. Auftaktveranstaltung: Experten aller Ebenen (Pädagogen aus Kita und Schule, Fachberatungen, Logopädinnen/Logopäden, Sprachtherapeutinnen/ Sprachtherapeuten, Experten aus der Wissenschaft, Eltern etc.) der Sprachbildung erhalten Informationen zum Thema "Durchgängige Sprachbildung in Bonn" und treten unter wissenschaftlicher Begleitung in © Bundesstadt Bonn 2012 29
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Handbuch Inklusive Bildung <strong>Bonn</strong> – III. Sprachbildung<br />
III.3 Ziele kurz-, mittel und langfristig sowie aktuelle<br />
Maßnahmen<br />
III.3.1 Ziele:<br />
Kurz und Mittelfristig<br />
In den nächsten 5 Jahren:<br />
Bildungs<strong>in</strong>stitutionen haben sich weiterentwickelt und begleiten jedes K<strong>in</strong>d <strong>in</strong> se<strong>in</strong>er<br />
Sprachentwicklung bestmöglich.<br />
Indikator: Die Sprachbildung von K<strong>in</strong>dern bei der E<strong>in</strong>schulung hat sich maßgeblich<br />
verbessert; d.h. der Sprachförderbedarf bei der E<strong>in</strong>schulungsuntersuchung ist um<br />
m<strong>in</strong>destens 20% gesunken.<br />
Langfristig<br />
In den nächsten 10 Jahren: Die Qualität sprachlicher Bildung <strong>in</strong> <strong>Bonn</strong>er<br />
Bildungse<strong>in</strong>richtungen trägt wesentlich dazu bei, dass Sprache von allen <strong>Bonn</strong>er<br />
Schüler<strong>in</strong>nen und Schülern nicht als Barriere, sondern als Türöffner erfahrbar und genutzt<br />
wird.<br />
Indikator: Übergänge von Klasse 4 nach Klasse 5 verlaufen reibungsloser; Defizite im<br />
Bereich der deutschen Sprache werden von Lehrer<strong>in</strong>nen und Lehrern der 5.Klassen deutlich<br />
ger<strong>in</strong>ger e<strong>in</strong>geschätzt als 2012 (Rückgang um m<strong>in</strong>destens 20%). Messverfahren: Befragung<br />
von Klassenlehrer<strong>in</strong>nen/Klassenlehrern der 5. Klassen unterschiedlicher Schulformen im<br />
Jahr 2012 und 2022.<br />
III.3.2 Aktuelle Maßnahmen:<br />
Entsprechend dem Konzept der durchgängigen Sprachbildung <strong>Bonn</strong> werden folgende<br />
Maßnahmen auf unterschiedlichen Ebenen durchgeführt. Alle Aktivitäten beziehen sich<br />
zunächst auf die Altergruppe von 0-10 Jahren (Elementar- und Primarbereich). Die<br />
Umsetzung erfolgt teilweise parallel.<br />
1. Auftaktveranstaltung:<br />
Experten aller Ebenen (Pädagogen aus Kita und Schule, Fachberatungen,<br />
Logopäd<strong>in</strong>nen/Logopäden, Sprachtherapeut<strong>in</strong>nen/ Sprachtherapeuten, Experten aus der<br />
Wissenschaft, Eltern etc.) der Sprachbildung erhalten Informationen zum Thema<br />
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