Einladung/Tagesordnung - Integration in Bonn

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Handbuch Inklusive Bildung Bonn – III. Sprachbildung
Kindertagesstätten statt und wird von speziell ausgebildeten Sprachheillehrerinnen und
Sprachheillehrern durchgeführt. Zielsetzung ist, eine aus sprachtherapeutischer Sicht
drohende oder bereits vorhandene Sprachauffälligkeit zu verhüten, zu beseitigen oder zu
mildern. In Sprechstunden können sich interessierte Eltern zu dem Thema
Sprachauffälligkeit aus sprachtherapeutischer Sicht beraten lassen. Des Weiteren kann
während dieses Gespräches überprüft werden, ob bei dem Kind Sprachauffälligkeit vorliegt.
Wird bei einem Kind eine solche Sprachauffälligkeit festgestellt, kann es in einer der
zahlreichen Ambulanzen im Bonner Stadtgebiet (in der Regel wohnortnah in
Kindertageseinrichtungen) therapiert werden. Das therapeutische Angebot umfasst für die
Einzeltherapien in der Regel einmal wöchentlich je zirka 20 bis 40 Minuten. Für
Gruppentherapien verlängert sich die Therapiezeit entsprechend. Die Kosten der
Behandlung übernehmen i.d.R. die Bundesstadt Bonn bzw. die Krankenkassen.
III.1.7.2.3 Integrationsstunden
Integrationsstunden sind Lehrerstunden, die vom Land dort eingesetzt werden, wo der Anteil
von Kindern mit besonderen Bedarfen in der Aneignung von Sprache besonders hoch ist.
In Bonn erhalten folgende Schulen Integrationsstunden:
� 29 Grundschulen mit insgesamt 21,1 Stellen
� 7 Hauptschulen mit insgesamt 7,7 Integrationsstellen
� 10 Förderschulen mit 4,5 Integrationsstellen.
Es kann festgehalten werden, dass die Anzahl der Kinder, die besonders gefördert werden
müssen, je nach Schule stark differiert. Das hängt zum einen mit der unterschiedlichen
Schülerklientel an den einzelnen Standorten zusammen. Es besteht aber auch die
Vermutung, dass unterschiedliche Diagnoseverfahren, mittels derer der besondere
Förderbedarf bestimmt wird, eine Rolle spielen könnten.
III.1.7.2.4 Internationale Förderklassen
Entsprechend dem Schulpflichtgesetz stehen die öffentlichen Schulen allen Kindern und
Jugendlichen, die dauerhaft oder vorübergehend im Land Nordrhein-Westfalen wohnen, in
gleicher Weise offen. Kinder und Jugendliche, die aus dem Ausland einreisen, besitzen bei
ihrem Eintritt in die Schule jedoch häufig noch nicht die hierzu notwendigen deutschen
Sprachkenntnisse. Darum steht für sie zunächst das Erlernen der deutschen Sprache an
erster Stelle vor jeder anderen notwendigen oder wünschenswerten Zielsetzung des
Unterrichts.
Für schulpflichtige Schülerinnen und Schüler, deren Kenntnisse in der deutschen Sprache
noch nicht die Teilnahme am Unterricht einer Regelklasse ermöglichen, werden bei Bedarf
"Internationale Förderklassen (IFK)" als Vorbereitungsklassen eingerichtet. Ziel der IFK ist
ausschließlich die schnellstmögliche Eingliederung der Schülerinnen und Schüler in die
ihrem Alter oder ihrer Leistungsfähigkeit entsprechende Regelklasse. Darum sollen sie in der
deutschen Sprache so intensiv gefördert werden, dass ihre Verweildauer in der
Vorbereitungsklasse in der Regel zwei Jahre nicht überschreiten muss; ein vorzeitiger
Übergang wird angestrebt.
Unterrichtssprache ist Deutsch. Die Gesamtzahl der Schülerwochenstunden richtet sich nach
der für die jeweilige Jahrgangsstufe vorgesehenen Stundenzahl. Der Schwerpunkt der
gesamten Unterrichtsarbeit liegt auf dem Erlernen der deutschen Sprache in Wort und
Schrift. Der Deutschunterricht soll zehn bis zwölf Wochenstunden umfassen. Auch der
sonstige Unterricht, zum Beispiel in den Fächern Mathematik, Geschichte, Erdkunde,
Biologie, dient vorrangig dem Erlernen der deutschen (Fach-)Sprache.
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