Einladung/Tagesordnung - Integration in Bonn

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Handbuch Inklusive Bildung Bonn – II. Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf im
Regelsystem
Das Ergebnis der Umfrage ist der folgenden Tabelle zu entnehmen:
Schulform Ich erkläre mich
bereit
Ich erkläre mich
nicht bereit
Realschule 6 1 2
Gymnasium 15 2 2
GESAMT 21 3 4
Tabelle II.5: Umfrageergebnis
© Bundesstadt Bonn 2012 45
Keine Angabe
Zudem wurde abgefragt, ob die Schulen bereits in Einzelfällen behinderte Schülerinnen und
Schüler beschulen.
Insgesamt werden an den Gymnasien danach bereits mind. 48 Kinder und Jugendliche
(unvollständige Datenlage, da nicht alle Schulen eine zahlenmäßige Angabe gemacht
haben) mit Behinderung beschult sowie einige Kinder und Jugendliche mit chronischen
Erkrankungen. An den Realschulen werden bereits mindestens 32 Kinder und Jugendliche
mit Behinderung beschult, sowie ebenfalls einige Kinder und Jugendliche mit chronischen
Erkrankungen.
Beide Schulformen wurden ebenfalls gefragt, ob sie bereits personelle Unterstützung in
Form von Sonderpädagogen, Kooperationen mit Förderschulen, Schulbegleitung oder
sonstige Unterstützung erhalten. Beide Schulformen erhalten danach bislang überwiegend
keine Unterstützung. Lediglich drei der befragten Schulen gaben an, Unterstützung durch
Sonderpädagogen zu erhalten.
Ziel muss es daher sein, unter Berücksichtigung und Beachtung der noch ausstehenden
gesetzlichen Vorgaben des Landes, zum Schuljahr 2013/2014 in jedem Stadtbezirk eine
weiterführende Schule zu gewinnen, die den Gemeinsamen Unterricht auf- bzw. ausbauen
und sich in Richtung einer inklusiven Schule entwickeln möchte.
Die Verwaltung beabsichtigt daher, bis zum Anmeldeverfahren für das nächste Schuljahr
2013/2014 folgende Maßnahmen durchführen:
� Nach den Sommerferien wird das grundsätzliche Interesse bei weiterführenden
Schulen, sich wegweisend für andere Schulen ihrer Schulform auf einen Prozess hin
zu Inklusion einzulassen, abgefragt.
� Eine Steuergruppe Inklusion im Sekundarbereich I - bestehend aus Vertreterinnen
und Vertretern von Schulamt, Schulaufsicht, Vertreter/innen der einzelnen
Schulformen - wird den Prozess begleiten.
� Den interessierten Schulen wird eine fachlich fundierte Prozessbegleitung ermöglicht.
II.2.2.4.4 Sekundarstufe II bzw. Übergang Schule/Beruf
Das Themenfeld Beschulung von Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in
der Sekundarstufe 2 bzw. beim Übergang Schule/Beruf, z.B. in Berufkollegs ist noch
gesondert aufzubereiten.