Einladung/Tagesordnung - Integration in Bonn

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Handbuch Inklusive Bildung Bonn – II. Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf im
Regelsystem
Im Aktionsplan werden zwei wesentliche Grundsätze benannt, für die es nunmehr dringend
gilt, die schulrechtlichen Grundlagen zu schaffen:
1. Allen Kindern und Jugendlichen soll der Zugang zu allgemeinen Schulen
ermöglicht werden.
2. Schulen sollen Kinder und Jugendliche grundsätzlich behalten und entsprechend
ihrer Bedarfe fördern.
Die Möglichkeit des Besuchs einer Förderschule soll erhalten bleiben. Der Ausbau der
Schulen zu inklusiven Lernorten erfolgt schrittweise über sogenannte Schwerpunkt- oder
Vorreiterschulen und orientiert sich an den jeweiligen finanziellen Möglichkeiten.
Regionale Inklusionspläne, die von den Kommunen unter Beteiligung der Schulaufsicht
erarbeitet werden sollen, zeigen den Zeit- und Maßnahmenplan zur stufenweisen
Entwicklung der Schulen, hin zu Bildungsangeboten für alle Kinder und Jugendlichen, auf.
Für den Bereich der Lern- und Entwicklungsstörungen sollen zukünftig Ressourcen über ein
regionales Stellenbudget zugewiesen werden, das demographische und soziale Faktoren
berücksichtigt. Soziale Indikatoren für einzelne Schulstandorte sollen neben quantitativen
Gesichtspunkten zur Steuerung genutzt werden (Aufhebung des Ressourcen-Etikettierungs-
Dilemmas).
In Bonn entspricht dieser letzte Gedanke, der im Aktionsplan in wenigen Sätzen umrissen
wird, bereits dem Grundansatz der Sozialraumorientierung, der - bezogen auf Schule - u.a.
bei der Vergabe der sog. OGSPlus-Mittel und der Verteilung der Ressourcen für
Schulsozialarbeit im Rahmen des Bildungs- und Teilhabepaketes gewählt und umgesetzt
wurde. 5
II.2.1.4. Antrag "Zusammen lernen - zusammenwachsen"
"Eilige Maßnahmen, die Qualitätsanforderungen und Ressourcenfragen außer Acht lassen,
sind nicht verantwortbar. Schulen müssen mit einer angemessenen Ausstattung in die Lage
versetzt werden, alle Kinder in den Lern- und Erziehungsprozessen zu fördern." 6
Eine der ganz wesentlichen Aussagen, die sich durch den Antrag zieht, ist, dass Inklusion
sowohl Qualität als auch Zeit braucht.
Für die Bereiche 'Kinder mit Behinderungen', 'Lehrerschaft/Schulen' und 'Schulträger' werden
folgende Kernaussagen getroffen:
1. Kinder mit Behinderungen:
Die gemeinsame Schule für alle Kinder soll zur Regel werden.
Ausdrücklich soll die Wahl einer Förderschule für "Kinder mit Behinderungen in bestimmten
Fällen" weiterhin möglich sein.
Der grundsätzliche Rechtsanspruch auf Unterricht an einer allgemeinbildenden Schule
(beginnend mit Klasse 1 bzw. 5) soll, ebenso wie das Recht, an einer solchen zu verbleiben,
ab dem Schuljahr 2013/2014 gesetzlich verankert werden.
2. Lehrerschaft /Schulen:
5 Vgl. DS-Nr.: 1112939
6 Landtag Nordrhein-Westfalen (2012): Antrag der Fraktion der SPD und der Fraktion von BÜNDNIS
90 / DIE GRÜNEN. Zusammen lernen - zusammenwachsen. Eckpunkte für den Weg zur inklusiven
Schule in NRW. S.2
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