Lernen in Lerninseln
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Thema: Lebensfluss Gegenstände Gruppenstärke Ablauf Dauer Materialien Variation Kompetenzen Ziele Reflexion Notizen Berufsorientierung und Lebenskunde, Humankreatives Seminar, Kommunikation max. 15 Teilnehmer/innen Jede/r Teilnehmer/in stellt ihren/seinen Lebensweg (schulisch, privat) als Lebensfluss dar und zeichnet Nebenflüsse ein, welche er/sie als Einflussfaktoren bei seiner/ihrer Berufswahl bzw. Schulentscheidung empfindet. Einflussfaktoren können sein: Personen, Institutionen, Medien, Ereignisse usw. Die Darstellung des Lebensflusses erfolgt auf einem Zeichenblatt mittels Farbstiften, Ölkreiden oder Fingerfarben, je nach Bedürfnis des/der Teilnehmers/in. Die Präsentation der Lebenspanoramen erfolgt im Plenum. 3 Unterrichtseinheiten Zeichenblätter Format A 3 oder Packpapier, Stifte, Farben Die Besprechung kann in Kleingruppen von 3 - 4 Teilnehmer/innen erfolgen, wobei die Einflussfaktoren gruppenweise gesammelt und im Anschluss im Plenum veröffentlicht und besprochen werden. Bewusstmachen von Einflussfaktoren und/oder Entscheidungskriterien bei der Berufswahl. Quelle: IfB - Institut für Berufsorientierung, Klagenfurt, nach: Vopel, Klaus. Interaktionsspiele für Jugendliche. Teil 4.; modifizeirt 30
Thema: Materialbelastbarkeit Gegenstände Gruppenstärke Aufgabenstellung Management Dauer Materialien Ablauf Kompetenzen Ziele Reflexion Notizen Berufsorientierung und Lebenskunde, Naturkunde, Humankreatives Seminar, Werkstatt, Technisches Seminar 3-4 Teilnehmer/innen Nach genauen Plänen ist ein Fundament für Ziegelsteine aus A4 Papier herzustellen. Bereitstellen der Materialien und der Arbeitsanweisungen. Art der Gruppenbildung überlegen. Eine/n Beobachter/in einplanen. 90 Minuten für die Arbeit 45 Minuten für die Testphase Pro Gruppe eine Anweisung, Schere, Klebstoff und 5 Blatt DIN A4 Papier, 12 Ziegelsteine Nach der Gruppenbildung erhält jede Gruppe ihre Unterlagen. Die Gruppen sind räumlich getrennt und versuchen das Problem zu lösen. Sie müssen sich auf eine Vorgangsweise einigen, die Arbeiten aufteilen und innerhalb eines Zeitrahmens fertig werden. Nach Ablauf der Zeit werden die Fundamente mit Hilfe der Ziegelsteine auf ihre Tragfähigkeit getestet. Produkt planen, Ergebnisse liefern, Entscheidungen treffen; Probleme lösen Erstes Feedback : Wie viele Ziegelsteine konnte das Fundament tragen? Zweites Feedback: Welche Bauweise bewirkte am meisten Stabilität? Drittes Feedback: Bericht des Beobachters und Kommunikation über die Arbeitsbeziehungen. 31
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Thema: Lebensfluss<br />
Gegenstände<br />
Gruppenstärke<br />
Ablauf<br />
Dauer<br />
Materialien<br />
Variation<br />
Kompetenzen<br />
Ziele<br />
Reflexion<br />
Notizen<br />
Berufsorientierung und Lebenskunde, Humankreatives<br />
Sem<strong>in</strong>ar, Kommunikation<br />
max. 15 Teilnehmer/<strong>in</strong>nen<br />
Jede/r Teilnehmer/<strong>in</strong> stellt ihren/se<strong>in</strong>en Lebensweg<br />
(schulisch, privat) als Lebensfluss dar und zeichnet<br />
Nebenflüsse e<strong>in</strong>, welche er/sie als E<strong>in</strong>flussfaktoren bei<br />
se<strong>in</strong>er/ihrer Berufswahl bzw. Schulentscheidung<br />
empf<strong>in</strong>det. E<strong>in</strong>flussfaktoren können se<strong>in</strong>: Personen,<br />
Institutionen, Medien, Ereignisse usw. Die Darstellung<br />
des Lebensflusses erfolgt auf e<strong>in</strong>em Zeichenblatt<br />
mittels Farbstiften, Ölkreiden oder F<strong>in</strong>gerfarben, je<br />
nach Bedürfnis des/der Teilnehmers/<strong>in</strong>. Die<br />
Präsentation der Lebenspanoramen erfolgt im Plenum.<br />
3 Unterrichtse<strong>in</strong>heiten<br />
Zeichenblätter Format A 3 oder Packpapier, Stifte,<br />
Farben<br />
Die Besprechung kann <strong>in</strong> Kle<strong>in</strong>gruppen von 3 - 4<br />
Teilnehmer/<strong>in</strong>nen erfolgen, wobei die E<strong>in</strong>flussfaktoren<br />
gruppenweise gesammelt und im Anschluss im Plenum<br />
veröffentlicht und besprochen werden.<br />
Bewusstmachen von E<strong>in</strong>flussfaktoren und/oder<br />
Entscheidungskriterien bei der Berufswahl.<br />
Quelle: IfB - Institut für Berufsorientierung, Klagenfurt,<br />
nach: Vopel, Klaus. Interaktionsspiele für Jugendliche. Teil 4.; modifizeirt<br />
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