Lernen in Lerninseln
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Thema: Dienstplan Gegenstände Gruppenstärke Aufgabenstellung Management Dauer Materialien Ablauf Kompetenzen Ziele Reflexion Notizen Berufsorientierung und Lebenskunde, Sozial- und Wirtschaftskunde, Betriebswirtschaft, Humankreatives Seminar 6-8 Teilnehmer/innen Im Team soll im Rahmen einer Dienstbesprechung der Dienstplan für eine besonders schwierige Arbeitswoche erstellt werden Für eine besonders schwierige Arbeitssituation (z. B. viele Urlaube, private Sonderwünsche, etc.) ist ein Dienstplan zu erstellen. Der Bürochef ist nicht anwesend, die betroffenen Dienstnehmer müssen sich selbst organisieren. Zufallsgruppen. Jede Gruppe braucht einen Beobachter, der in keinem Fall eingreifen darf. 50 Minuten Rollenbeschreibungen; genaue Beobachtungsaufträge Vorlage für Dienstplan, Fragebogen Den Teilnehmern wird die spezielle Situation bildhaft geschildert und sie werden darauf hingewiesen, sich mit der Rollenvorgabe zu identifizieren. Erfahrungen in der Teamarbeit sammeln; Einblicke in die reale Arbeitswelt gewinnen; Gruppendynamik; Führungsrollen übernehmen und akzeptieren; Verhandlungsgeschick und Durchsetzungsvermögen trainieren. Fragebogen für die jeweilige Gruppe; Berichte der Beobachter; Akzeptanz von negativem oder positivem Feedback; Diskussion. 22
Thema: Feedback Gegenstände Gruppenstärke Management Kompetenzen Ziele Dauer Materialien Ablauf Reflexion Notizen für alle Gruppenarbeiten einsetzbar variabel Einer vorausgegangenen Teamarbeit folgt das Visualisieren der Arbeitsbeziehungen und des Arbeitseinsatzes Selbst - und Fremdeinschätzung bei Arbeitsbeziehungen; Einschätzung des eigenen Arbeitsanteils im Team; Kommunikation; Verhandeln; Teamfähigkeit 15 Minuten Papierkreise mit beispielweise 16 eingezeichneten Sektoren. und eine Musterscheibe, Scheren und Farbstifte Jede Gruppe erhält nach Abschluss einer Teamarbeit eine Musterscheibe und jeder Teilnehmer eine gleich große Papierscheibe (eventuell aus Transparentpapier) und eine Schere. Jeder Schüler überlegt sich seinen Anteil an der geleisteten Arbeit und schneidet ein entsprechendes Tortenstück, entsprechend den Sektoren, aus der Scheibe. Dieses Stück kennzeichnet der Schüler nach Belieben zur Identifizierung. Alle Stücke einer Gruppe werden auf die Musterscheibe gelegt. Im Idealfall gibt es keine Überlappungen oder freie Stellen Für jeden Teilnehmer ist die Treffsicherheit der Einschätzung offensichtlich. Es wird über Arbeitsbeziehungen, Mitarbeit und Selbsteinschätzung kommuniziert 23
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Thema: Feedback<br />
Gegenstände<br />
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Reflexion<br />
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für alle Gruppenarbeiten e<strong>in</strong>setzbar<br />
variabel<br />
E<strong>in</strong>er vorausgegangenen Teamarbeit folgt das<br />
Visualisieren der Arbeitsbeziehungen und des<br />
Arbeitse<strong>in</strong>satzes<br />
Selbst - und Fremde<strong>in</strong>schätzung bei Arbeitsbeziehungen;<br />
E<strong>in</strong>schätzung des eigenen Arbeitsanteils im Team;<br />
Kommunikation; Verhandeln; Teamfähigkeit<br />
15 M<strong>in</strong>uten<br />
Papierkreise mit beispielweise 16 e<strong>in</strong>gezeichneten<br />
Sektoren. und e<strong>in</strong>e Musterscheibe, Scheren und<br />
Farbstifte<br />
Jede Gruppe erhält nach Abschluss e<strong>in</strong>er Teamarbeit<br />
e<strong>in</strong>e Musterscheibe und jeder Teilnehmer e<strong>in</strong>e gleich<br />
große Papierscheibe (eventuell aus Transparentpapier)<br />
und e<strong>in</strong>e Schere. Jeder Schüler überlegt sich se<strong>in</strong>en<br />
Anteil an der geleisteten Arbeit und schneidet e<strong>in</strong><br />
entsprechendes Tortenstück, entsprechend den<br />
Sektoren, aus der Scheibe. Dieses Stück kennzeichnet<br />
der Schüler nach Belieben zur Identifizierung. Alle Stücke<br />
e<strong>in</strong>er Gruppe werden auf die Musterscheibe gelegt. Im<br />
Idealfall gibt es ke<strong>in</strong>e Überlappungen oder freie Stellen<br />
Für jeden Teilnehmer ist die Treffsicherheit der<br />
E<strong>in</strong>schätzung offensichtlich. Es wird über<br />
Arbeitsbeziehungen, Mitarbeit und Selbste<strong>in</strong>schätzung<br />
kommuniziert<br />
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